目前分類:安安上學去 (28)

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我在上一篇文「疫情期間的DIY法文夏令營(基本原則篇)」中,講述了今年因爲疫情,我難以替女兒安安找到夏令營,遂決定自力救濟來辦個網上的「法文營」。並且在東媽和Tien兩位網友的幫助下,開始了網路試課的過程。
 

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今年肆虐全球的新冠病毒,徹底改變了疫區人民的生活,包括孩子們的教育模式在内。我們這裏的學校自從三月中停課以後,所有課程都改成遠距教學。那時在念小四的女兒安安,從來沒有上線學習的經驗,但是形勢比人強,每天被關在家裏對著電腦,不習慣也得習慣了。
 

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我在兩個月前加州剛剛「封州」時,寫過「疫情中的在家自學方案」一文,描述女兒安安在學校停課後的學習計劃。那時學區的網課才剛剛上路,系統仍然在混亂狀況,但是在慢慢修正下,總算漸入佳境;我們的自學方案,當然也在不斷調整之中。現在就來記錄一下兩個月以來,各種嘗試錯誤以後的修正版吧!
 

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我在上一篇格文「疫情中的超級歡樂網課」中,提到女兒安安的學區,爲了因應新冠病毒造成的停課狀態,連忙規劃了一套網路學習計劃,包括出借電腦給窮學生的方案在内。但是急就章的措施難免草草,尤其是在上路初期,教材其實並不完整,老師也仍然在絞盡腦汁,且戰且走。網上的各種教育軟體五花八門,連老師都未必搞得清楚怎麽用,遑論是小學生了;所以家長們都被迫成爲臨時上陣的網課助教,並且弄的還未必是功課,而是各種各樣的電腦問題,實在令人頭痛不已啊。
 

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過去一個半月來新冠病毒橫掃美國,徹底翻轉了全國人的生活,「社交距離」也成了人盡皆知的口號。大家既然不能面對面地親密互動,就只好透過網路交流 – 現在全國的高速公路都不塞車了,倒是家裏的高速網路常常塞得一塌糊塗,真是讓人哭笑不得啊。
 

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我在上一篇格文「加州“新冠狀病毒封州令”首日紀實錄」中,記錄了加州居民在「封州」之後的生活形態:州長要求大家盡量居家隔離;各種公私營事業,只准提供維持民衆基本衣食住行需求的服務,至於「育、樂」這兩方面可説是全面當機。所有學校停課不説,州長更是很嚴肅地宣佈:公立中小學校,在暑假前復課的機會很小,大家都要好好思考因應之道了!
 

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我們家的小ABC安安,從小一開始,每年都到台灣的國小「遊學」一個多月,頭三年讀的都是同一間公立學校,她也適應得不錯。但去年算是我們家中比較多事的一年,安安也因此跟她爸爸在春假及寒假期間,連囘了兩次台灣。因爲安爸忙著處理家族事務,而我有工作,無法在台灣待太久;所以在種種實際操作的考量下,我們安排安安轉到她小堂妹就讀的國小,讓兩姐妹大半時間可以一起上下學,為安爸提供了很多方便,也讓安安體驗了一段非常美好、難忘的校園生活。
 

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我們家的安老闆,是念公立雙語小學(英文、西班牙文),又同時在家學習中文的「三語寶寶」。去年我在「安安的小二成績單」一文中提過,學習多語的小朋友,因為浸潤在每種語言的時間會被分散,有可能必須花比較大的力氣,才能跟上單語學習者的程度。不過她從幼稚園開始,成績都有在持續進步。這學年(小四)我們將她轉到全英語的公立小學,以便進一步加强英文;所以小三是她就讀英西雙語小學的最後一年。在此我把她的小三成績單追記一下,作爲這幾年來三語教育的一個紀念吧。
 

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以前我曾在格文中提到:美國的歷史雖然只有兩百多年,但是美國人對自身的歷史相當重視;民間常會時時舉辦各種重現舊時風情的「穿越歷史日」(Living History Day),是我最愛帶安安去的「營養」活動之一。
 

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時間過得很快。在我上次貼出「三語教育的閱讀進度紀錄 -- 小二期中篇」後,已經又過了一年半,安安也已在加州本地的公立小學,完成了三年級的「浸潤式雙語教育」(Dual Immersion Program,英文及西班牙文各半),同時繼續在家和我學習中文。因爲她的語言程度穩定地慢慢成長,所以我決定在今年暑假,讓她試試閲讀近年來最受各國小學生歡迎的「哈利波特」。
 

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我們家的ABC安安,在去年小二春假時,又回到台灣「遊學」了一個月,越來越習慣寶島校園生活的安安,在她爸爸提議寒假再度帶她回台念書時,居然很爽快地說好呀。所以我們就在兩星期的寒假之外,額外又向學校請了兩星期多的假,由安爸帶著她回台灣念小三啦!(安媽OS:至於老媽就留在美國賺機票錢...)
 

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現在台灣和中國的家長,都很重視英語教育。有些父母從小就送兒女上雙語甚至全美語幼稚園,有些努力替孩子營造英語環境,更有花大錢在假期把孩子送出國學英語的。這些家長可能會希望子弟擁有「雙母語」的能力,但是他們真的可以做到嗎﹖
 

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去年我在「安安的小一成績單」一文中提過,我們家的安老闆,是念公立雙語幼稚園(英文、西班牙文),又同時在家學習中文的「三語寶寶」,所以我關注的重點,是她在學校的語文進度,以及表達自我、融入學習環境的能力。學習多語的小朋友,因為浸潤在每種語言的時間會被分散,有可能必須花比較大的力氣,才能跟上單語學習者的程度。看她以前幼稚園及小一的語文成績單,都會多少有點「還在趕進度」的感覺,不過總是持續在進步中,今年的情形又稍好了些。
 

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咱們家裏的小ABC安安,已經在附近的雙語小學(英語及西班牙語)念完小二了。這個暑假我們沒替她報名太多夏令營,學術性的補習班更是一個也無。我希望趁此機會,讓她多看點中英文的兒童書。除了她自已閱讀的書以外,我每天也會抽點時間和她共讀。最近我們一起讀了英文書「夏綠蒂的網」(Charlotte's Web)。這本書可說是英文童書經典中的經典,文筆簡潔優美,故事生動感人,幾乎所有美國小學都會拿來當閱讀材料,是中年級的常用書之一。
 

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我在去年的「台灣遊學記」一文中,記載了我們家的小ABC安安,來到台灣的公立小學一「遊」的經過。和去年的事事新鮮相比,今年安老闆舊地重遊,來上小二,可以說得上駕輕就熟嘍!
 

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我在去年曾寫過「台灣國小“遊學”的中文課內容」一文,對於我家那隻小ABC安安到台灣插班念小一時的語文作業,作了一些描述和分析。今年安老闆又到同一間國小的二年級去「遊學」了,大家就再來看看她的中文功課吧!
 

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我在「安安的台灣遊學記」一文中,描述了安老闆去年在台灣讀小一的經過。不過那時員工A(又名老媽)沒有隨行,只能寫一些採訪到的二手資料。今年就真正見識到台灣的小學生活了,跟我們那一代很不一樣喔! 
 

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我在大約四個月前寫了「三語教育的閱讀進度紀錄」,其中記有同時學習三種語言的女兒安安,在小一結束時閱讀中文、英文、西班牙文的進度。安安升上小二後,繼續在本地的公立小學,接受英文及西班牙文各半的「浸潤式雙語教育」(Dual Immersion Program)。中文則由我自已在家教授,沒有讓她上中文學校。
 

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我在將近兩年前寫過一篇格文「小孩的多語教育」,其中表明了我的信念:所有六歲前的小孩,都有一樣天賜的特殊才華,那就是「語言」的聽、講能力。既然女兒安安天生擁有能夠接觸三語環境的機會(父母親說中文、在南加州長大,官方語言是英文,再加上一個非官方的環境語言西班牙文),我也就刻意安排,讓她從小就學習三國語言。她從出生到開始上幼稚園的五歲間,使用的語言以中文為主,加上一點兒英文;然後在五歲時進入本地的公立雙語幼稚園,接受英文、西班牙文並行的雙語教育。中文則由我自已在家教授,沒有讓她上中文學校。
 

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我在女兒出生以前,有個很單純的想法:所有小小孩都是學習語言的天才。只要有那個環境,簡直像是從空氣中吸收的一樣,教多少學多少,亳不費勁,而且完全沒有口音。所以我打算趁在安安還小,讓她盡全力學習我能提供環境的語言:在家裏學中文;在學校教育方面,既然南加州的墨西哥人口占了幾近一半,就到公立雙語小學同時念英文和西班牙文,當個三語寶寶吧!
 

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