三語教育的閱讀進度紀錄 -- 小二期中篇 @ 好山好水慢慢走

我在大約四個月前寫了「三語教育的閱讀進度紀錄」，其中記有同時學習三種語言的女兒安安，在小一結束時閱讀中文、英文、西班牙文的進度。安安升上小二後，繼續在本地的公立小學，接受英文及西班牙文各半的「浸潤式雙語教育」（Dual Immersion Program）。中文則由我自已在家教授，沒有讓她上中文學校。

我在那篇文中提過：小學低年級是由「學習閱讀」（Learn to Read）轉變到「從閱讀中學習」（Read to Learn）的關鍵階段。一般公校希望達到的目標是：學生到了三年級時，可以具備閱讀少兒文字書（章節書）的能力，進入以自主閱讀為主的學習模式。安安在升上小二時，尚未完全擁有閱讀中、英、西文章節書的能力，因此我對她二年級的閱讀進度較為關注。在二年級第一學期結束後，我又再度用影音記錄了她的閱讀狀況，在此貼出來和各位親友共享，還請大家不吝指教。

安安這學期因為增加了唐詩的教學（相關格文在此），中文橋樑書的閱讀反而減少了些，不過朗讀的流暢度有在進步中。她剛讀完台灣作家王淑芬的校園系列童書「二年級問題多」。這本書的字數較多，我估計大約兩萬字吧。我和她用一人輪流朗讀一段的方法，分好幾天讀完。這是她朗讀一個新段落的影音：

根據「台灣師大心輔系腦與學習實驗室」的研究資料顯示，國小二年級的學生，在具有上下文脈絡的文章閱讀情境下，每分鐘唸讀正確中文字數應該超過120 字，否則學生會有閱讀理解的困難。不過我沒有師大測試版的內容，不知難度如何。安安讀上面「二年級問題多」的段落，在42秒內讀了110字，平均一分鐘的唸讀字數在150字以上，看似還可以；但是如果閱讀材料的難度提高的話，速度就會慢下來了。

我為了測試安安閱讀無注音文章的能力，從網上下載了本地中文學校教材「美洲華語」第八冊第六課的課文。我讓安安先默念一次，指出不認得的字，替她標出注音後，再讓她朗讀。這是她朗讀第一頁的影音（共兩頁，不過全放上去太長了，親友們難免會看得不耐煩，就用頭一頁代表吧）：

安安在此頁不熟悉的字，包括「俗、戚、墓、獻」四字，再加上念錯的「碑」，識讀率接近98%。在辭彙方面，她懂得「習俗」、「親戚」（儘管字不認識）、「雙手合十」、「低頭默念」、「和和樂樂」的意義；只有「先人」被她誤解為「仙人」。但是這種難度的文章，她平均一分鐘的唸讀字數就只有97字了（而且還是先默念過一次的結果）。

在這裏說句題外話，「美洲華語」第八冊，是美國很多中文學校八年級的課本。這也是非常重視學習動機的我，絕對不要安安去上週末中文學校的主因 -- 十三四歲的小朋友念這種東西，能有多大興趣﹖至少我自問是引導不出趣味來的。安安念描述國小生活的「一年級鮮事多」、「二年級問題多」，雖然沒有什麼高大上的「敬拜先人、慎終追遠」內容，但是她讀得笑聲連連，一念完就要求我去買下一本「三年級花樣多」。誰說海外的孩子不能快快樂樂地學中文呢﹖

安安的英語閱讀能力，在二年級上學期持續穩定成長。即使沒有像某些亞裔學生一樣飛速進步，倒也能讀難度不太高的章節書了。最近她喜歡上「國家地理雜誌」出的一系列兒童章節書（National Geographic Kids Chapter Books），內容包括生態保育、秘境探險、救難行動、各種神奇動物的小故事等，相當引人入勝。底下這段影音，是她朗讀其中一個海獺故事的片段：

從片段中可以看出，安安在過去半年來，英文朗讀的流暢度頗有進步。可能是因為她已經大致掌握了「自然拼音法」，沒有那種連vegetable都要一音節一音節拼出來的齣頭了。但是一頁書裏每個字都念得出來，並不表示她所有內容全懂。有些較深一點的字如determined、coax、astonishing、dedicated她仍然不解其義（有的生字像strut、bray，連我都要查字典呢）。有些句子如“The animals will be staying in the zoo for good”（動物們會在動物園永久住下）、“Will this get me a backstage pass﹖”（我能否一窺內幕﹖），她念出來後自以為懂得句義，其實她的理解是錯誤的。我以前不太管她的英文學習，但是現在這個階段，我倒會常常和她一起讀英文書、陪她查查字典；否則以她那種「反正知道情節就好，不懂的字跳過去算數」的快速泛讀法，有些東西恐怕會一直弄不懂哩。

「語言大環境」的威力，確實是無堅不摧的。即使我們家的中文教育，起跑遠遠在英文學習之前，安安現在已經開始表示「我覺得英文書比中文書簡單又好看」了。何況英文童書的整體質量，真的遠勝中文童書；就算只是給小學生讀的國家地理讀物，有時連我都看得入迷。安安的學校剛剛舉辦過閱讀能力測試，她測得的DRA級數為38，大約是三年級的程度。隨著她英文閱讀能力的繼續進展，維持相對中文程度的難度也會越來越高，大家只能走著瞧吧．．．

底下這段影音，是她朗誦一本講「仙人掌」的西班牙文童書片段：

我不知道她在念什麼，所以在最後叫她解釋了一下（當然我也不知解釋得對不對，臉紅ing．．．）。雖說她朗誦西班牙文的流暢度，仍然不如中、英文，但是比起一學期前的磕磕巴巴，的確也有明顯的進步。反正我對她的西班牙文程度沒有期望，能學多少算多少嘍！

最後加映一下安安寫的東西。我是深信教中文必需循序漸進，聽力夠好才教讀、讀得夠多才教寫的，所以至今並未要求安安寫文章。不過安安前一陣心血來潮，自已說要寫個故事，我也就幫助她寫出底下這段小文。文章的內容是講述她以前聽過的一個小故事，句子則是她自已想的，我沒修改；不過她大概有一半的國字默寫不出來，必須要我告訴她怎麼寫，或甚至寫出來讓她抄：