我們家的ABC安安,在去年小二春假時,又回到台灣「遊學」了一個月,越來越習慣寶島校園生活的安安,在她爸爸提議寒假再度帶她回台念書時,居然很爽快地說好呀。所以我們就在兩星期的寒假之外,額外又向學校請了兩星期多的假,由安爸帶著她回台灣念小三啦!(安媽OS:至於老媽就留在美國賺機票錢...)
 
我在去年「安安的台灣遊學記續篇」一文中提過:因為安安小一時就曾到她戶籍所在地的公立國小上課,具有學籍,所以小二的轉學手續超級簡單,但是這次的情形就大大不同了:註冊組組長換了新人,堅持要求美國學校的成績單(這個不難)以及外交部證明(這是蝦米碗糕﹖偶們又不是外交官...父女倆當場傻眼)才能轉學。大家雞同鴨講了一陣,安爸本來想離開了,幸好教務處主任出來打圓場,說這個學生不是幾個月前才來過的嗎﹖組長您新上任不太知道狀況,就別為難人家了...如此這般和了半天稀泥,總算安老闆得到恩准上學啦。
 
雖說是有學可上了,但是這回的情況真的和以往不太一樣。首先學校在三年級重新編班,所以安安的班上,只有少數是她認得的舊同學,導師當然也換了。中年級的課業比較重,下圖是安安的課表,五天裏有三天從早上八點上到將近下午四點,在校整整八小時:
 
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不過小孩子交朋友、適應環境都很快,沒幾天安安也就嘻嘻哈哈地和同學打成一片。倒有個比較微妙的問題,就是安安這次回台的時間點:寒假將屆,所有同學都在緊鑼密鼓地準備期末考;很多課程是複習安安沒學過的東西,以及進行模擬考,幾乎所有「綜合」課都拿來補學科,可說是正值全班烽煙四起的備戰時期,卻突然冒出了個好像來悠哉觀光的「美國人」,老師可能多少有點困擾吧﹖
 
教學認真的班導師,剛開始時還特別費了些心思確定安安能夠適應,拿了幾本故事書給她看,並且要她說出內容(安媽OS:大概是要確認她看得懂中文啦,安老闆則嘀嘀咕咕地說內容好無聊),後來老師似乎發現這枚空降部隊平凡無奇,和其他學生沒啥不同,也就隨她和大家一起上課、寫作業了;但仍然提供了若干優惠,就是複習考、模擬考之類的考試,她可以不用參加。問題是這段期間考試真的粉多,安安不寫考卷,老是坐著發悶,實在無聊到不行,就說她也要寫。像這類的題目自已拼拼湊湊,也能寫對個七八成:
 
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有些課文既然沒念過,關於內容的題目就不會寫了,靠老師(用紅筆)填答案進去、大送同情分:
 
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若是她曾經上過的課文,小考成績就又更好些:
 
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老師心地很好,對安安管得比較鬆。例如這張社會考卷,安老闆大概是有認真上課,考了96分,但是姓名、學號全忘了寫,老師本來很火大地扣了五十分(黃箭頭處),後來可能搞清楚原來是「觀光客」的考卷,大概也就歎口氣算了:
 
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其他科目的考卷也不算非常簡單,但是安老闆倒還可以應付。她上過的自然、社會課,甚至有考到一百分的喔(這回有寫名字,是我把它故意糢糊掉的):
 
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寫字是安安的弱項,常常隨便亂寫、錯誤百出。例如這張考卷,她居然拿來問我說:「老師為什麼把直”經”和半”經”兩個字圈起來﹖我又沒有寫錯!」我笑她說:「題目裏不是明明白白寫著直”徑”和半”徑”嗎﹖妳連抄都不會抄喔!」安老闆才恍然大悟,「哦哦」連聲說:「是喔,真的連抄都不會抄耶...」
 
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也有這種齣頭:
 
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如果國字可以用抄的,情形就比較好:
 
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成語的題目比較難些,即使安安有聽課,也無法都答對:
 
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導師真是佛心來的,把作業裏一些安安沒學過的複習試卷,代換為成語書寫練習;也就是給安安若干成語,讓她自已上網找注釋抄上去,再造個句子啦:
 
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綜合幾年來的「遊學」經驗,我覺得語文程度真的很重要;如果小華僑的中文程度和同學們的落差太大,整堂課鴨子聽雷,實在很難從學習中得到樂趣。安安說她在所有課程中,最討厭的就是「鄉土語」,因為她台語程度鴉鴉烏,上課的內容根本無法理解呀!後來她乾脆逃課,讓爸爸提早一節課來把她接走,老師巴不得少些麻煩,也不去計較。最近我在網上看到,台灣的僑委會有在試辦「海外僑民兒童或少年至校短期體驗」 的計畫,也就是讓小華僑們在没有學籍的情況下,到台灣的中小學體驗學生生活。不曉得參與這個計畫的小朋友們,是否像安安一樣有段快樂的時光?如果語文程度不夠,會不會影響到體驗的品質?我很有興趣知道喔。
 
安安這次結束「遊學」回美國前,還得到了個小小驚喜。貼心的導師發動小朋友,給安安寫了許多可愛的道別卡,感覺真是超溫暖的啊。只不過...只不過怎麼一堆人都寫「下次再來玩」,看來同學們都覺得這個美國小朋友是來學校「玩」的呀,哈哈哈...(安媽OS:為了保護隱私權,名字部份我都糢糊掉了。)
 
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也有很多人寫「希望不要忘記我們」:
 
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這個就熱情到有點誇張了:
 
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也有「全美語」的卡片:
 
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底下這麼誠懇、暖心的話語,真可以讓安安體會台灣濃厚的人情味,這應該也是她「遊學」最大的收穫之一吧!
 
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