我在這個中文自主閱讀系列的上一篇「基礎識字量之原則篇」中提到：台灣和中國現行的語文教育，採用的是「隨文識字法」。在課文中出現的生字，學生們必需全盤學會：能認、能懂、能用、能寫。而記憶文字的方法，是以大量書寫為本。這樣的學習方法，當然可以把中文基礎打得很紮實，但是對想學中文閱讀的小華僑們來說，因為時間耗費太多，做起來不很切合實際需求。一個比較可行的方法是採用「識字先行，多認少寫」的方針，在不要求學寫字的情形下（有些人連注音都不學），直接教小朋友認方塊字。
現在讓我們假設，有位小華僑出生在海外，但是父母從小就和他講中文，並且依照本系列第四篇「前閱讀時期的語感培養」的方法，替他累積了不錯的中文語感。小朋友在持續薰陶下，開始展現出「識字敏感期」的初步徵兆（例如說親子閱讀時會隨文看字、甚至想要指認；注意起父母佈置在家裏的若干中文字，有時會問這是什麼字之類）；那就可以試著用較有系統的方法，教小孩認字了。
我個人覺得，海外學前中文識字教育的兩大基石是「字卡」及「指讀」。如果小朋友有強烈「識字早慧」傾向的話，也許可以無需使用字卡，直接以「純指讀識字法」教授；不過對大部份的孩子來說，兩種方法並行，應該會比較有效。這裏的「字卡」指的不是坊間一些簡易幼兒識字圖卡，教什麼「動物」、「水果」、「食物」那種。這類卡片因為要附彩圖，都會以「畫得出來」的具象字為主，嚴重缺乏一些必要的抽象字，而具象字中有些又太難。例如我以前買過一套設計相當精美的圖卡，裏面教的水果就包括「釋伽」、「榴槤」、「蓮霧」；這幾個字除了「釋」以外，都不包括在頭一千個「高頻字」裏面，五六歲小孩學這些字嫌太早了。有些卡片把字和圖印在同一面，尤其影響學習效率。
像這樣的字卡，拿來給「前識字時期」的娃娃隨便玩玩，試探一下小孩的「識字敏感期」到了沒有，是可以的。要做為正式的識字教材，就不太合適了。最有效的識字卡，是最簡單的識字卡：一卡一字，什麼其他花樣都不要，沒有注音、沒有圖案；教的必須是「文字覆蓋率」最高（也就是在中文書面語中最常見）的所謂「高頻字」，就這樣。
如果家長採用的是業者發行的學前識字教材（如簡體的「四五快讀」或繁體的「思展基礎漢字500」），裏面會附有字卡。但是如果不準備用現成教材，或是買來的基礎字卡教完之後，自製一批也不難：去網上下載「高頻字500」、「高頻字1000」之類的檔案，或者直接使用台灣、中國小學低年級的生字表(這篇文章中附有可供參考的頭500個生字表)，剪貼到Word文件裏面，繁簡體隨各人喜好轉換妥當後，把字體放大到「標楷體72」（一頁24字，見下面左圖），打印出來，一字字剪開，就可以用了（右圖）；講究點的人可以弄護貝，但不做也無妨。
字卡準備好以後，就可以依小孩的接受度，每天教一點。有教材的人，可以先試試跟著教材走；若是孩子無論如何不喜歡某套教材，萬勿勉強，再換個辦法就是。有些人用最基本的閃卡教學法，把卡片一遍遍「閃」給小孩看；但是這個方法很枯燥，並不是所有孩子都能接受的。如果小朋友嫌認中文字無聊的話，不妨用些遊戲激發孩子的興趣。網上關於「幼兒識字遊戲」的資料很多(這段影音中包含了不少實例)，爸媽可以參考別人的作法，也可以自行創造遊戲。大致來說，識字遊戲可以分為幾大類：
第一類是最簡單的「認得者勝」遊戲。例如把字卡當果子貼在紙做的果樹上，孩子可以把認識的「果子」摘下來；或是當魚灑在地上，孩子把認識的「魚兒」釣起來之類。也可以把字卡放地上讓孩子翻、作為信件讓孩子送、藏起來讓孩子找．．． 換湯不換藥啦。
第二類是只適用於具象字的「展示法」。例如教「哭」、「笑」等字時，展示誇張的表情，或和孩子一起表演。家中有的食物、用品、玩具，如果剛好教到的話，都可以拿來展示。有些家長把這些東西的名字，都做成字詞卡貼上去，讓小朋友多加接觸，也是不錯的辦法。
第三類是和故事結合的「說故事法」。這是我本人使用的最主要方法：每天編一段胡鬧的「李高強故事」給女兒聽，把要學的生字編進去，講到時舉起字卡讓她認。不過天天編新故事，腦力負擔比較大；如果使用現成的識字教材，裏面會有短文讓孩子閱讀，但不如自已胡扯的故事有趣。現在也有人開發以高頻字為本的中文分級讀物，或許可以派上用場，可是我沒用過，無法評論。這個方法對於認一些像「就」、「這」、「怎」、「但」之類的抽象字，最為有效。
第四類是情境式的識字遊戲。例如應用字卡開餐館、開診所、設立動物園之類：把字卡放在自製菜單、動物名牌上適合的位置，或是在玩到一半時，把用到的相關字卡（如打、針兩字）舉起來指認．．．稍微運用點想像力，花樣是編不完的。
第五類是「教學相長法」：讓孩子擔任小老師教弟弟妹妹。沒有弟妹的話，教寵物、布偶認字，也都是可以的。如果有幾位程度相仿的學伴，則可以用競爭的方法一起組詞、造句、接龍，互相切磋學習。
在幼兒剛開始認中文字的階段，維持興趣、持之以恆、穩紮穩打，遠比短效的「業績」重要得多。小孩子的注意力有限，學習時間不可太長，但是一定要天天進行，最忌三天打魚兩天曬網。沒有那一個識字法適合所有小孩，家長必須勇於嘗試，找出孩子最喜歡的辦法，萬萬不可用高壓手段逼迫。這個年紀的小孩，學得快也忘得快，學過的字必須反覆復習、鞏固，並不是教一次就算數的。坊間的識字教材都附有復習功能，但是也可能仍然不夠。我本人是使用若干可以封口的透明保鮮袋，把字卡分為「待學習」、「已學習」（但需要復習）、「已識」（非常熟、不至於忘掉的字）等組，以便一再回去溫習。有些人則使用隔成幾區的自製字卡盒，也很方便。在教識字的過程中，語境營造（尤其是親子閱讀），一定要持續進行。家長千萬必須記得：小朋友如果只認得字，卻沒有足夠語感的話，是讀不了書的！只要家長有恆心、有毅力、有誠意，「識字大作戰」絕對可以見到成效！
文章標籤
全站熱搜
安媽對小孩的用心，天地可表 父母用盡了努力，再來就是小孩的用心了。
沒辦法，在海外學習中文的資源很有限；等同是華人社會政府全力支援、 專家學者們共同參與的中文教育，必須由身為外行人的崋僑家長獨立完成，難度真的很高。也只能多多用心，努力再努力了。
工程浩大喔~ 慶幸兒子已長大(舒一口氣~),我恐怕沒那個耐心製作教具. 安媽已脫離苦海,把自己的法寶提供給家有幼兒的格友,菩薩心可敬.
工程是很大... 而且我到現在也沒有真的脫離苦海，還在教字卡呢。 我自製的頭一套字卡教完之後，又做了更深點的一套。安安說第二套卡片的字她要自己寫，所以我就把打印出來的生字表和一堆空白字卡給了她，讓她把不認識的字，一個個寫上去，這套字卡我到現在還在教。莎莉的公子以前輕輕鬆鬆的就完成了識字任務，媽媽實在太省心了，令人羨慕啊！
小祿傾向長期扎根學習 不過短期各式「手段」讓小朋友玩中學，富有成就感 也是持續學習的動力！ 安媽可以準備集結出書啦!!!
小祿說得很對：穩紮穩打，長期持續學習，是海外的小朋友學中文成功的最重要關鍵。不過因為在海外沒有中文的大環境，小孩子學起來很容易失去動力，所以要用一些技巧，激發他們的興趣。就像愛因斯坦所說的：興趣是最好的老師啊。 我寫這一系列的文章，是因為相關的資訊真的很少(尤其是有系統的)，最主要是以分享為目的，還有很多內容要寫呢！
因為身為在台灣學中文,所以覺得學中文不過就是這樣, 都是中國人了還學不了中文還得了嗎, 相較之下身在海外或者是非中文環境,學中文還真是一大難題, 畢竟中文可謂全世界最難的語文之一,辛苦惹.... 至於認字,使用"標楷體"真的很重要, 如果因為美觀的關係選用其他的花俏字體或細明體等其他常見字體, 雖然粗略看沒有什麼差別,但是在細緻的地方就會出現分別了, 這時候還是以標準楷書為準的.既是如此,一開始就用標楷體免得困擾 @@b
學中文這檔子事，說起來也是很奇妙的。說它難嘛，華人世界的幾億個小學生，不全都學會了嗎？說它簡單，海外的小朋友們學起來又艱難萬分。可見學習語言的大環境，真的是非常重要的。 小狐指出標楷體是最正確的字體，這點我以前還真完全沒想到過。我製作字卡時使用標楷體，只是因為覺得字體非常漂亮而已；原來它還有顯示標準字體、避免困擾的功能，謝謝小狐告知這一點喔。
"小孩子的注意力有限“ 這話對極了！所有的小學老師都應該把這話，放在辦公桌上，警惕自己，如何引起小孩子的注意力的教學是最重要的！^_^
學齡前的小朋友，有很多專注力實在不夠。 這並不是孩子的錯，而是大部分孩子成長發育必經的過程。( 有些小孩生來就有非常沉靜、專注的個性，不過那些是特例，而非常態。) 而學習中文的方塊字，又是一個枯燥乏味、並且需要不停反覆練習的過程，所以設法維持小朋友的興趣，真的非常重要啊！
謝謝安媽分享這麼棒的方法, 我之前是自己做生活常用物品的字卡配上插圖, 倒沒想過原來抽象字才是大魔王, 之後等我們家的大一點我會再製作. 我之前是用護貝機一張一張作出來的.
東媽真是很有心的媽媽，會去用護貝機一張一張的做字卡。我以前還沒有這種耐心呢。不過如果家長的目標，是要小朋友能夠自主閱讀中文的話，那一定要從「高頻字」開始教。大概要學會八百到一千個字( 真正的學會，不是只教過一遍的那種學會)，才能開始讀無注音繪本。有些現成的教材附有字卡，您可以參考我剛貼出來的那篇新文章。如果自製的話，打印出來的生字可以整頁護貝後再剪開，會省事不少。 您家小孩才一歲多，還不用急著教識字；現在應該是以培養語感為主，多唸中文書給他聽就可以了。
下次若回台灣 可以憑護照到僑委會 一人領20本小朋友的中文書回去看
謝謝sf提供這麼棒的資訊，我以前都不知道有這種好康。最近也在網上看到類似的訊息，可是還不知道確實怎麼做。下次回台灣，一定去僑委會問問看。再次謝謝您！