我們家的小ABC安安，從小一開始，每年都到台灣的國小「遊學」一個多月，頭三年讀的都是同一間公立學校，她也適應得不錯。但去年算是我們家中比較多事的一年，安安也因此跟她爸爸在春假及寒假期間，連囘了兩次台灣。因爲安爸忙著處理家族事務，而我有工作，無法在台灣待太久；所以在種種實際操作的考量下，我們安排安安轉到她小堂妹就讀的國小，讓兩姐妹大半時間可以一起上下學，為安爸提供了很多方便，也讓安安體驗了一段非常美好、難忘的校園生活。
安安的堂妹「小叮噹」，念的是一所近年來很流行的「實驗國小」。台灣現在的實驗學校有兩百多家，包括體制内的公立實驗中小學，以及各種例如華德福和蒙特梭利的私立學校。安安和她堂妹的學校，位於離鬧市大約二十分鐘車程的山區裏：
小學的校園廣大，花木扶疏，令人心曠神怡。春天還可以看到美麗的櫻花樹呢（左下圖）：
學校的教室以及外面的用餐區都很寬敞（上圖），操場更是氣派（左下圖）：
台灣的公立實驗中小學，和一般人想像中非常自由的私立「森林小學」不太相同。其中有很多是較爲偏遠、占地大但是學生少的學校，校方爲了爭取更好的發展以及招徠學生，在課綱内加入各種特色計劃和課程；不過因爲學校仍是公辦公營，一切經費全由政府買單（安媽OS：安安這次返臺遊學，就像她以前讀另一間公立國小一樣，只繳交了幾百元台幣的課本費和班費而已），故此所有教育局規定的教材還是要學的。安安念的這所學校，各種主科仍然使用標準版的教科書，和她以前的學校並沒有太大差異：
每天的寫字作業、定期考試，也仍是少不了的。安安在這方面沒有什麽適應的問題，甚至還參加了期末考；不過她尚未拿囘考卷，就返回美國了，安爸又把她絕大部分的作業和試卷留著台灣，所以我沒啥相關資料可以貼，只有底下這張國語作業而已：
那麽這所學校和一般的公立小學有何差別呢？首先是它的學生編制人數，比其他學校少很多，一班大約十七八人就滿額了；然後每一科都有專任教師：國語老師教國語，數學老師教數學… 而不是各科都讓班導師一脚踢。教室佈置得溫馨可愛，和安安在加州念的學校風格差不多：
學校標榜以「生活教育、品德教育」為核心特色的綱領；除了學科教育以外，也有許多生活課程(例如公民素養、公民美德等)以及課外活動，並不是純以學術導向的精英教育模式：
回家功課裏面，常常包含了「閲讀」和「做家事」：
這是安安的聯絡簿，和她以前念的普通公立小學相較，可以看出傳統式作業的份量比較少，但是增添了「素養課程學習單」和「讀報（國語日報）並記錄」等貼近生活的項目。還有就是老師蠻認真的，連安老闆的聯絡簿國字亂亂寫，都被抓包勒令罰抄：
農藝課是學校的特色課程之一，下圖是安安和同學們在園圃旁邊，饒富興趣地看著水渠裏的小蝌蚪，還有小朋友打掃校園的照片（左下圖）：
校内的課後活動五花八門，包括直排輪、跳繩、扯鈴、打擊樂、陶笛、烏克麗麗… 有些免費，有些收取少量費用。安安和小叮噹（中圖）都玩得非常高興：
學校在年底，還舉辦了盛大的「歲末關懷遊藝活動」，包括了所有學生都上臺表演的遊藝會：
安安念的四年級，據説演出了由學校特別聘請專人來指導的音樂劇「三隻小豬」，但是安老闆因爲中途插班，沒有趕上排練，只參與了一曲大合唱而已。在左下圖可以看到熱情表演另一個節目的小叮噹：
小朋友們一起搓湯圓。安老闆只要有得吃，總是都笑得很甜：
學生和家長們還聯手設立了熱鬧的跳蚤市場：
走廊上張燈結綵，孩子們賣力地兜售各種貨品：
安老闆對這間學校的喜愛程度，到了讓我完全跌破眼鏡的地步。因爲她從小一開始，每年都到台灣的公立國小「遊學」，所以已經四年沒有春假或寒假（甚至兩個都沒有），而且這次除了台灣的作業之外，還必須補寫請假期間美國學校的功課，我有點怕她會嫌累；誰知她竟然開心到不得了，說這個學校是「天堂」，興致勃勃地告訴我老師有多親切、她交了那些好朋友、班上有個男同學多會講笑話，每天午餐時都把大家逗笑到幾乎吃不下飯等等… 當然還有美味的營養午餐、有趣的課後活動、以及和小堂妹一起在學校玩耍的快樂時光：
她在那兒念了一個月的書，到了最後一星期，她居然問安爸可不可以每天早早把她帶到學校，以便她在七點半大門一打開時，就能衝進去（安媽OS：學校的課程是八點多才開始）。安爸問她那麽早去要幹嘛，她說她想去教室「串珠」！原來她的導師會在課餘時間，教孩子們做各種小手工，讓「手工女王」安安流連忘返。底下是她串的精緻手鏈：
這是同學們在下課後縫製小錢包的照片：右上圖站著的是老師，下圖中的觀看者，則是小叮噹堂妹啦。安爸把安安每天急著想衝到學校的情形講給校長聽，校長也覺得很有趣：
安老闆（在候機室裏和爸爸撒嬌）：「台灣的學校太好玩了。我可不可以別回美國，就繼續在這裏念下去好不好…」
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原來現在台灣的小學這麼棒，難怪安安樂不思蜀了，不過安安的寫字能力真強阿，而且很工整呢，我們家小孩都只會讀中文書，寫不出幾個中文字，這樣的話恐怕回台灣上學完全跟不上。請問安安每天都會練寫中文字嗎？
安安這次念的是所謂「實驗國小」，學校雖然仍然採用教育局的標準教材，不過並非學術至上的精英教育導向，加入了許多生活化、實用性的元素，所以小朋友會容易愛上學習。她以前念的普通國民小學功課就比較緊：整體作業量比較多，各種大考小考更是頻繁；那時她雖然也還算喜歡學校，但是就沒有說什麼要待在台灣、不想回美國的話了。 台灣國民小學的語文作業和考試，的確是以寫字為主。今年安爸把安安的功課和考卷全都留在台灣，我沒有東西可以貼；去年她念小三的時候，我倒是貼過不少，您有興趣可以看看： https://doctork.pixnet.net/blog/post/403715669 安安從六歲生日那天，開始學寫中文字，不過練習的份量遠遠不如台灣學生：剛開始時每天寫五個字，每個字寫五次，幾分鐘就寫完了。她練完頭1500個高頻字以後，又寫了一陣台灣遊學帶回來的作業簿；所以她在低年級階段，幾乎是天天練寫字的。雖然她默寫中文字的能力比台灣學生差很多，但是整體的書寫程度，尚足以應付台灣小學的作業和考試。到了中年級階段，她的中文學習以閱讀為主，寫字的練習就斷斷續續；這次從台灣回來以後，幾乎還沒有寫過什麼中文字呢。海外小華僑學習中文「要不要學寫字」這個題材相當有趣，以後我會專門為文討論的。
我想知道的是公立實驗小學的學費如何?唸森林小學學費動輒一學期八萬十萬,公立實驗小學有公立補助想必好得多?
台灣的公辦公營實驗小學，一切經費全由政府買單，和其他的公小沒有什麼差異。安安這次「遊學」和以前一樣，只交了幾百元的課本費和班費而已( 營養午餐另計)。她念的這所學校因為離市區較遠，而且各主科仍然使用教育局的標準教材，所以不算很難進去。像台北市的非體制化實驗國小「和平小學」，那可是熱門到不行，據說學區外的申請者，錄取率低於百分之七，簡直比台大還誇張。還有家長為了讓孩子能進和平，去買大安區一坪七八十萬的「學區房」呢。 小狐是台灣的教育界人士，對於公立實驗小學的情形尚且不太清楚，其他人應該更不會知道了。所以我趕快把這段關於費用的說明加入了正文裡，免得大家搞不清狀況。謝謝您的提醒喔。
安媽好： 能在美國台灣都有經歷過學校，感覺真的很不錯， 多元環境下培養出的小孩，應該更具國際觀與能力吧!
凱子文說得對：小朋友多接觸多種不同的文化，除了增廣見聞以外，也可以開拓心胸，培養同理心和包容力。 在美國這個人種大熔爐，要體驗各類文化是比較容易的，再加上台灣的國小「遊學」經歷，就更能培養國際觀了！
現在的小學教育真的進步很多,尤其實驗小學.孩子們有福了. 平常妳對安安的教育得當,所以安安喜歡學習,對新環境也適應良好. (畢業的業寫錯了)
台灣現在的小學教育，和我們以前的威權教育、打駡教育比起來，真是不可以道里計啊！現在的小學生們實在很幸福。 這間實驗小學並非走學術至上的精英教育路線，而是加入了許多生活化、實用性的元素，所以小朋友會容易愛上學習，倒也不止是安安一個人吧。 我也注意到她畢業的業寫錯了，會再提醒她，謝謝莎莉指正。
安安上的學校看起來真棒呢，環境好，課程也多元，又有小堂妹相伴。實驗小學很搶手名額有限的情況下，對於小遊學生回來一個月插班學習，也都可以接受嗎？ 每年這樣回來上小學一個月，尤其現在中年級了，學習科目漸漸變多字彙更多更廣，還可以無痛接軌，表示安安的程度真的很好，很不容易呢！安安會跟同學保持聯絡嗎？當小筆友之類的？ 我也正在思索小朋友練字這方面的問題，期待安媽分享喔。
安安真的很喜歡這間學校，讓沒跟她回去台灣的我，有意外的驚喜！她的學校因為剛成為實驗小學不久、離市區較遠、國英數之類的主科仍然是傳統教法等因素，所以不算難進。安安去年春假插班時都還有名額；秋季開學時，四年級也有少數未滿的名額，我們拜託親戚先替我們註冊繳費，也就順利入學了。 安安除了回台灣遊學之外，在美國仍然每天持續念中文，這應該是她回台灣可以順利適應的主因。她之前念另外一間小學時，有和最要好的朋友保持聯絡，互通LINE；但是遠距離通訊真的不太容易維持；幾次熱勁兒過了以後，再來聯絡也就漸漸稀少啦。 海外小華僑學習中文「要不要學寫字」 這個議題，可真是大哉問了！以後我有機會慢慢再寫。
安媽您好，孩子能上台灣小學，對於父母的故鄉產生情感聯繫，真的是再適合不過的。我們也很期待能夠回台灣上小學，為這個目標努力認字學中文，之後也要學注音了。
華僑孩子返回台灣的小學「遊學」，學到多少中文姑且不論；對於激發學習語言的興趣，以及培養傳承的文化認同感，效果真是非常強大的。希望安東以後也能有這樣的體驗吧！
安老闆真是棒，竟然對新環境都不會生疏，而且還想在學校一開門，就衝進去，真是好學不倦。 她寫的字真是工整，她有練習書法嗎？
安老闆適應新環境的能力還不錯，每年「遊學」的經驗應該是有幫助吧。 但是什麼「好學不倦」云云，可就不是那麼一回事了；她只是想趕快到學校去串珠而已。 安安沒有學過書法。我自己寫起毛筆字來都像毛毛蟲，沒辦法教她啦。
很棒的校園體驗
我也覺得這間學校很不錯唷！
畢業寫錯了
我也注意到她畢業的業寫錯了，會再提醒她，謝謝太陽公公指正。
對嘛,那安媽把安老闆留下來唸書嘛,等畢業了再回美國去就好 ^ ^
不行啦。小朋友不能跟爸爸媽媽在一起，太可憐了吧...
現在已經多了好幾所公立実驗小學，我不知那麼難進。只知幾所公立雙語小學，非常難進，得一出生就在當地入戶籍。 現在的小學已經愈來愈進步並且多元化，我也愈來愈老都只是聽別人說。早到學校串珠，那男生的活動是什麼？
現在的小學真的非常多元化；即使是實驗小學和雙語小學，各學校間的做法差異也很大。其實安安頭三年唸的小學，就是一間公立的「雙語學校」，但是他們的英語教育就只是配置了外師，每星期多上一到兩堂由外師教授、較為注重口語的英語課，學生的程度和安安完全無法相比。這次讀的實驗小學，國英數自然等主科，用的仍是教育部的標準教材，只不過在副科方面，加入了許多生活教育及品德教育的元素。我不知道是因為地理位置、或是學校的教程仍然沒有極大幅度脱離主流的關係，反正這兩所學校，現在都還沒有熱門到要抽籤爭搶的地步。台北市的熱門學校，課程改變程度應該是更大的。 我問了安安，她們早自習時間都在做什麼？ 安安說先要把昨天的功課和老師訂正完畢，再來就可以自由玩耍，很多男孩子是跑到操場上去打籃球的。
安媽，我還在台灣省親渡假，這次沒帶筆電偶爾借用親人桌上型上網，這幾個月逛格機會少之又少。 看到安安今年寒假遊學，才知這幾年臺灣新增不少公辦實驗學校，讓我開眼界喔！ 想到我以前在台北教的學區在台大和師大分部附近， 那裡還有一群人本教育者住此學區，約三十年前當時是傳統教學，學校常常有老師被人本教育團體挨告老師體罰學生、罵學生。 那年我剛調校到此教學，打開一年級新生資料袋，班上就有將近7位教授級家長，聽到此學區不好教，我好害怕上報啊！開學第一天用聯絡簿邀請家長開學第二天開個班會。我說孩子難免會犯錯，謠傳這學區孩童不能打罵，我不知如何教孩子，請家長共同研擬班上班規，由家長訂獎懲辦法。 印象有學生忘了帶作業，都會下課自己罰站5分鐘減少遊玩時間，功課沒寫完，自己利用下課寫，不需老師叮嚀，這是他們父母訂的班規。 那年台北小學低年級試辦幼小銜接教育，低年級教室有幼稚園角落教學情境布置，如圖書角、益智角、科學角，課堂上完成作業老師檢查通過就可以自己拿名排插入你要去角落安靜學習。若圖書角5名額滿就要選其他角落。 教室座位是分組一個區域一個區域不是傳統排排座，利用組別競爭增進學習的動力，能力好會協助弱的學習。那兩年幾乎每個週三下午都要參加幼小銜接課程研習，雖然辛苦覺得收穫滿滿，讓我覺得教學相長。 這班學生是我離職到美前二年的學生，我們至今還有聯絡，每次回台灣就有當時小班長會聯繫會開小一小二同學會，那班家長也變成好朋友。
台灣現在的實驗教育可以說是發展蓬勃，非常有趣，也相當受家長和孩子們歡迎；不過因為現在的實驗教育只到中小學階段，如果學生想進大學的話，還是要回歸傳統的教育系統，中間會有一些接軌的技術問題。希望以後隨著經驗的累積，整個體系能夠更趨成熟，嘉惠莘莘學子。 舊式的打罵教育、升學教育，對孩子的壓力非常大，尤其是一些本來學習就有點障礙的小孩。 溜溜的經驗，類似在傳統體系中的初步實驗教育，很有意思也很寶貴。謝謝您的詳盡分享。
請問這一間實驗小學叫什麼名字？
不好意思，為了保護小朋友們的隱私權，我是刻意沒有說校名的( 我連照到學校名稱的相片都特別處理過)。如果您真有很想知道的理由的話，請私密留言給我(必須申請痞客幫帳號)，告訴我您的情形；若只是純粹好奇的話，就請您諒解了。
小祿小時候的學校號稱全市第一個王明德教學法的實驗學校 當時只覺得很多新聞討論很炫 長大後才知道是幸運的恭逢其盛說
我記得我小時也有「國語實小」之類的實驗學校，不過我念的是傳統式的小學，實小在實驗什麽不得而知。小祿在以前保守的年代能恭逢其盛，真的很幸運呢！
哈囉~安媽~ 安安長大了，好久沒有看到她的照片了 雖然安安學的環境是ABC，但沒有想到每年還固定來台灣就學 感覺安安也很辛苦要學好多種語言 但換個想法想 多學各種語言將來對安安也是有好處 可以行遍江湖到處走走~語言不是問題
謝謝小鳳來看安安喔。這次又可以跟妳聯絡上，好興奮啊！ 安安有美國和台灣的雙重國籍，算是美國人和台灣人；所以帶她回台灣上學，也不只是學中文，更可以對自己的國家有一種歸屬感。語言不只是到處旅行的工具，更是深入了解各國文化的敲門磚。小朋友們都是學習語言的天才，趁著效率好的時候多學幾種，總是有好處的。