我在去年的「台灣遊學記」一文中，記載了我們家的小ABC安安，來到台灣的公立小學一「遊」的經過。和去年的事事新鮮相比，今年安老闆舊地重遊，來上小二，可以說得上駕輕就熟嘍！
先看看學校的大環境，就是新北市一家最普通的國民小學而已：
中午低年級生下課時，都有大批家長在門口等候。安媽和安爸也常廁身其中：
再來看看安安每天的課表，和一年級時大同小異。每週有四天中午就放學，星期二上整天；每星期六節國語課、兩節英語、一節綜英（外師教授，以口語為主）、一節本土語、四節生活課程、一節體育、一節音樂、一節健康、一節美術（去年是美勞），都沒有改變。只有小一的四節數學，到了小二減為三節，把一節改成閱讀課而已。
國語課的內容，我在上一篇文中已經詳述過了（安媽OS：今年的「國語課」改稱「本國語文」；「鄉土語」則變成「本土語」，不知有何玄機）。今年除了例行的六堂國語外，又加了堂「閱讀課」，也算是象徵性地注重閱讀了！而且在實際操作上，應該也有必要，因為到了小二時，數學應用題的比例大增；如果語文程度不夠，無法正確理解題義的話，加減乘除學得再熟練，也沒有用呀：
我倒是驚喜地發現，安安自已能做絕大半的數學應用題，表示她題目是看得懂的。不過當然也有踢到鐵板的時候，例如下面這題就連我都看了兩三次，才搞清題目問的是「從公園到美美家」比「從公園到市場」遠多少公尺，而不是「從公園到美美家」比「從美美家到市場」遠多少公尺。圖中的「235公尺」，標示得也含含糊糊，還要教安安特別把路線畫出來：
還有就是台灣的小二生已經全會背九九乘法表了，安安的美國小學卻還沒有教到：
安安的導師看不過去，在連絡簿上特別指定安安要背乘法表；不過安老闆辦事馬馬虎虎，到回美國時也只背了一半而已：
無論如何，國語和數學課的程度，對安安來說總算還適中。另外有兩個程度相差太多的科目，就令人有些頭痛了。一個是「本土語」課。安安的台語只夠洋腔洋調地說些「呷飯」、「棒賽」（大便）之類的最簡單用詞，再加上一句自嘲式的「台語講秣輪轉」。閩南語課本中整行整句的口語，她根本無法應付。老媽乾脆來個「一皮天下無難事」，告訴她閩南語作業全都不要做了！反正她這種插花式的美國學生，能跟得上國英數等主科，不替老師添麻煩就行了，沒人會要求她用台語發表演說啦。
和台語課情勢恰恰相反的是英文課。雖說安安念的是所謂「雙語小學」，但是學校教的什麼春夏秋冬、今天星期幾之類的英文，對她來說實在是亳無可學之處。我頭一天就拜託安安的導師：英文課對安安來說太簡單。她的美國小學老師，給了她一疊在請假期間該補的作業；麻煩導師和英文老師溝通一下，在上課時間准許安安寫自已的英語功課。導師的確和教英文的台籍老師講了，但是可能未告知不諳華語的「綜英」課外籍老師，所以安安照樣在上那堂什麼「春天來了、夏天來了」的口語課程。那位外籍老師是從非洲某小國來的女士，她的口音我聽不太習慣，不知是那一國的（英式﹖澳式﹖）；感覺上安老闆的純美式口音，對我來說還順耳一點。有趣的是安老闆居然說：「我覺得綜英課很有意思，我喜歡！」好吧好吧，看來有些人就是如果不必寫作業的話，什麼都喜歡呀．．．
學校連在樓梯上也貼有英文語句，讓學生觀看、學習：
至於生活課教的是作物栽培、資源回收之類 的題材，倒也實用。安安說班上的學生，真的有栽下種子，觀察它的成長。可惜她這位插班生沒有趕上，寫栽培紀錄時，只好抄旁邊同學的了：
位於新北市住宅區的都會學校，不像美國的小學有大片大片的草坪、廣闊的運動場。小巧的遊樂區（左圖）、球場（右圖）都是用水泥鋪設的：
安安說體育課最常做的，就是吊單槓之類的器械操或打躲避球。她還說不喜歡打躲避球，因為有些男生看她是轉學生，會特別把她當作砸球的目標。我也不知安老闆說的話有幾分真實性，看她說來一副不在意的模樣，也就隨便聽聽算數：
至於音樂課無非就是教教唱歌和樂理；倒是美術課時，學生們花了幾堂課的時間，作了本小書，蠻有意思。這是安安自寫自畫的「歡迎來我的家！」：
安安在幼稚園和小一時，校方都容許她暫時休學一個月以上，回台灣「探親」；但是隨著她年級漸高，學校就不怎麼樂意學生離校太久了。這次到台灣遊學，我們只能請到兩星期的假，加上兩星期春假，湊成一個月的時段；而且美國小學這兩星期的英文、西班牙文作業，也都照樣要寫。英文還好應付；西班牙文作業在安安未曾聽課、安爸安媽也無力輔導的情況下，就必須另請高明了。幸好我們住在淡水，只要就近前往淡江大學，走進西語系辦公室一打聽，立即可以找到大四或是研究所的高材生充任臨時家教。學生們對這種天上掉下來的外快，都非常樂意為之；還有向隅者對安爸大派名片，拜託他「下次可以找我」呢。她們也都有在異國學語文的經驗（安媽OS：淡大西語系的第三年課程，是全年到西班牙作交換學生），大家交流心得，很有意思。安老闆來台灣「遊學」，能夠深入認識不同的文化、接觸形形色色的有趣人物，也是在學業之外的一大收穫喔！
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