對想讓子弟學習中文的華僑家長來說，在海外沒有語言環境、沒有官方中文教育系統的情況下，剛開始時常會有不知如何著手之感。大部份人採取的方法，是在家裏和孩子講中文，到了學齡，就送進當地的週末中文學校；但是這樣做的家長，幾年下來後，會有不少人對成果並不滿意。究其根本，原因很可能在於父母們的「投資額度」以及「期望值」不成比例的緣故。華僑家長在計畫子女的中文教育時，如果能先定出自身的「期望值」，再依此估算必須投入的時間、精力及金錢，未來應該就不至於有挫折感了。
若想制定中文學習的期望值，有一套不錯的標準，是中國大陸政府定期舉辦的「漢語水平考試」（簡稱HSK）。它是一項國際漢語能力標準化考試，主要針對漢語並非第一語言的考生設計，類似英文的「托福」或「雅思」。HSK考試共分六級，底下的內容分析表（括號中的數字是我自已加的，見下文），取自「維基百科」：
HSK的詞彙，是有一張標準列表的。例如一級詞彙為「哪兒、一點兒」；二級為「說話、一下」；三級為「歡迎、回答」；四級為「地點、旅行」；五級為「熬夜、恭喜」；六級為「鄙視、襯托」之類。維基百科所列的「字彙數」，則是從詞彙表中使用的不重複字統計而來。但是很多學中文的小華僑，並不會像某些有特定需求的洋人一樣，只專攻HSK的詞彙表；所以這些學生如果參加HSK測試的話，實際上所必需擁有的識字量，應該會比表上所列的字彙數高出一截。我看過HSK四至六級的考題（例題附在文末），並且在上表的「字彙數」一欄中，用括號列出了我覺得「沒有特別準備HSK的考生，若想輕鬆通過考試的話，可能必需具備的識字量」（此為個人意見，無科學根據），供大家參考。
台灣教育部所公布之「我國失學民眾脫盲識字標準」是1680字，中國大陸的「農村民眾脫盲識字標準」是1500字（城鎮居民則為2000字）。所以HSK一到三級水準的學生，基本上是處於「可以進行日常生活水平的口語溝通，最多認識幾百個字，在閱讀方面等同文盲」的初級階段。對子弟的中文程度「期望值」僅有這麼高的家長；可以就只在家裏和孩子講中文、自已隨意教些漢字，或是讓他們去週末中文學校「打打醬油」，不必太刻意輔導功課。小朋友這樣子學了一陣後，可能會厭學，那也無需勉強，繼續在家裏說中文就好了。反正認識六七十個字的文盲，和認識六七百個字的文盲，在實際生活上所能發揮的效應，是相差無幾的。
HSK四到五級水準的學生，則是處於「中文口語流利，在閱讀方面堪堪脫盲，也許可以看漫畫或橋樑書（四級）以至於一般少兒書籍、甚或淺近書報雜誌（五級）」的中級階段。想讓土生土長的華僑子弟，中文達到這種程度的家長，就必須多下點功夫了。依我個人的看法，對於文字天份不是極高的孩子來說，需要投入的學習時間，可能介於1000-2000小時之間（大約等同於華人社會學童，在低年級以至部份中年級的學時，請參考「韻語識字法」一文中的說明），也就是說每天二三十分鐘至一小時、持續多年的中文學習，是不可少的。大致來說，海外週末中文學校的「畢業生」，通過HSK四級考試應該不難，但若要考過五級的話，可能就必需是其中程度優秀的學生、或是學校有針對HSK試題作過大量輔導的了。這些小華僑「畢業生」都在中文學校念了八至十年書，而且除了每週兩三小時的教室課程外，很多用功者也會花不少時間在家庭作業上。如果說每天的中文功課平均花費20~30分鐘，加上課堂時間，算它一週5~6小時；中文學校每年開課三十餘週，加點暑假作業，一年150~200小時的學習時間，十年八年下來1200~2000小時，才可以爬到這樣的中級階段。而且其中只有四級程度的學生（大概是那些作業時間花得較少、沒累積太多學時者），恐怕仍然無法順利閱讀一般的少兒書籍喔。
如果家長希望土生土長的華僑子弟能有HSK六級以上的水準，亦即口語溝通無礙、識字量在2700以上、能流暢閱讀中文書報、會手寫幾百字短文的話，那就很難只依靠海外現有的華文教育系統了（馬來西亞的完備僑校系統除外）。不管是在傳統的週末中文學校、新興的課後中文學校、雙語浸潤式學校、網路學校之內，學生能通過HSK六級考試（或是學習到類似水平）者都是例外，而非常態。真正有心的家長，必須在孩子年齡較小時，就積極完成上段所述的一兩千小時的學習，把孩子推進可以自主閱讀、基本上脫盲的中級階段；然後再投入大量的熱情及精力，幫助子弟進入更上一層樓的高級階段。這其間難免要占用不少小孩的課外才藝、休閑娛樂甚至學習當地語言的時間。而且孩子的程度越高，四周所能應用的現成資源就越少；年紀越大，持續學習中文的意願也可能越薄弱。可以說是困難重重，是大部份家長所不能為、或不願為之的。
有不少望子成龍的華僑家長，在被問起對土生小娃的「中文期望值」時，會滿懷希望地說：「只要有中國或台灣小學畢業的程度就好」。但是真的很抱歉，這些家長們絕大半不知道自已在說什麼！不管大家怎麼批評現在的華人小學生中文程度低落，中國和台灣的基礎國語教育，和世界上任何一個系統比起來，仍然是非常紮實的。即使是成績平平的小學畢業生，中文程度也該足以輕易應付HSK六級考試，還大有餘裕呢。
根據台灣師範大學在2008年發表的一篇論文，台灣小學生的平均識字量大約如下（括號中為95％信賴區間識字量，亦即95%的學生識字數範圍）： 小一：713（371～1053）；小二：1248（971～1527）；小三：2108（1410～2806）；小四：2660（1779～3543）；小五：3142（2425～3859）；小六：3340（2531～4149）。大家如果對照一下上面的表格，就知道台灣小學三年級的學生，一般都有輕鬆通過HSK考試四至五級的功力。國小畢業生的平均識字量，則勝過海外標準化漢語測試的最高級要求；至於這些學生的詞彙和語感，在從出世起就浸泡在全中文環境的條件下，更是海外學習者所遠遠不及的了。
最後要提的一個重點是：即使有非常努力的小華僑，把中文的說、聽、讀各方面，都學到了HSK六級的水準，但是在「寫」這一點上，仍然無論如何趕不上華人社會的小學畢業生。HSK的六級考試，雖然也有寫作部份，但只是要求考生在閱讀一篇千字的短文後，憑記憶用四百字左右複述故事情節（必須手寫），難度不是很高。台灣和中國的小六學生，不只是認得兩千五百個方塊字而已，還能把每個字一絲不苟地默寫出來；因為他們要應付升學考試，字寫不對得不到分數呀！這點不只是對小華僑們來說難如登天，恐怕連大部份的成年華人（包括我自已在內）也做不太到吧﹖我女兒安安回台灣的公立小學「遊學」時，只是小二而已，每天回家就必需寫一小時多的方塊字作業；這還不包括在學校以及其他補教機構所寫的呢。天下所有的事情都是「要怎麼收穫，就怎麼栽」的；台灣小學生這些日積月累的基本功，慢慢堆砌而成的中文程度，並不是海外父母把小孩往週末中文學校一送，或是來個什麼「同步學習小學國語課本」的招數，就可以輕鬆取代的喔！
附錄：
HSK四級的例題：
66．刷牙的時候，水太冷或者太熱，都會給牙的健康帶來不好的影響。研究發現，用 35 度的溫水刷牙才是最合適的。
★ 刷牙時，我們應該： A 使用溫水 B 常換牙刷 C 早晚各一次 D 至少刷 5 分鐘
HSK五級的例題：
63．“老舍茶館”分為三層，一共有 2600 多平方米。每一層都很大，環境也很優美。來到這裏，人們可以喝到各種名茶，吃到各種北京傳統風味小吃，同時，還可以欣賞到精彩的演出，主要包括京劇、相聲等這些中國有名的傳統藝術。
A 人們很少在這兒看表演
B “老舍茶館”是免費的
C 客人可以在這兒嘗到小吃
D “老舍茶館”的面積不大
HSK六級的例題（從ABCD四組詞語內，選出最適合循序填入句中空格的一組）：
68．天津剪紙可謂歷史悠久，____於清朝光緒末年，後在不斷汲取和____中國傳統剪紙工藝的基礎上發展到今天。天津剪紙的藝術風格、製作方法____有獨到之處。它____了年畫、瓷器、木雕等圖案的設計，注意外形刻畫，具有很高的藝術價值。
A 興建 發揮 都 借助
B 成立 發掘 就 反映
C 起源 發行 還 吸收
D 興起 發揚 均 借鑒
全站熱搜
留言列表
