我這個海外學中文的自主閱讀系列，幾年來拉拉雜雜也寫了將近五十篇。一些持續在關注的讀友，應該看得出這一系列裏，除了強調閱讀之必要以外，有兩個不斷重複出現的主題：一個是語感培養的重要性，另一個則是「在海外學中文，沒有絕對一體適用的方法」，師長們必須根據孩子的天賦和興趣，找出最合適的學習方案；但這也不表示我寫了這麼多，最後只能兩手一攤告訴大家：辦法很多，請各位自求多福吧！概括說來，還是有一些原則性很高的方程式，可以讓讀者參考。尤其是在中文「繼承語」教學的頭幾年，如果遵循我以前曾經貼過的這張學習模式圖，效果應該會相當不錯：
圖中從出生開始的「前識字時期」，中文語境營造及語感培養，以「聽說浸潤」和「親子閱讀」為主；基礎識字教育則方法繁多，因為以前都已經細談過，在此不贅。然後在孩子學會了最基本的500到1200個高頻字以後，開始學習注音或拼音，同時認真進行指讀。如果能夠從小就持之以恆的學習，絕大半的海外小華僑，應該都可以像下面這張圖表一樣，在五到八歲之間，進展到至少認識1000個字、嫺熟注音或拼音、可以自主閱讀繪本或者初級橋樑書的階段（圖中最左邊部分）：
不過海外學中文的最大挑戰，是從這裏才真正開始的。下來的教學方程式也會越來越複雜，不再是以前的單一模式 -- 除了「持續閱讀」是方程式裡面惟一的常數以外，其他各種 xyz 的變數花樣繁多，可以說是「戲法人人會變，各有巧妙不同」。在底下我會試著總結幾個從「初級自主閱讀」到「自由悅讀中文」的勝利方程式，不過因為這系列的主題是「自主閱讀」，另外一個大家關心的題材「寫作教學」，就暫時不包括在內了，以後有機會再專文討論吧。
方程式A： 初級自主閱讀 --> 海量閱讀中文書 --> 自由悅讀中文
技術困難指數：低
家長投資量：少
自由閲讀成功機率：極低
這是所有家長心目中的「夢幻方程式」。孩子在擁有了最起碼的自主閱讀能力之後，願意不斷地一直讀下去，而且如飢如渴停不下來，自然而然在閲讀中認識了大量漢字、累積了許多詞彙、達成真正的中文自主閱讀，家長只要提供書籍就好。很可惜這樣的美夢就像「我從來不用管孩子的學業或是課外活動，娃就自己考進了一流名校、熱門科系」一樣，必須依靠老天賞賜的罕見資質，完全是可遇而不可求啊。
方程式B： 初級自主閱讀 --> 紮實學習台灣或中國的語文教科書（或是其他難度相當的課本） + 持續閱讀中文書，逐步增加難度 --> 自由悅讀中文
技術困難指數：中等
家長投資量：高
自由閲讀成功機率：如果能堅持的話，成功機率很高，但是因為「堅持率」不佳，整體成功率仍然相當低
這是很多人心嚮往之，但是因為機會成本太高，最終無力完成或是自行放棄的方案。簡單來說，就是學習全套含有三千個生字的語文教科書，把所有的基礎教材徹底學會，不只是理解、記憶、書寫，而且還能運用自如、進一步擴展到各種延伸的字義和詞義，再搭配循序漸進的閱讀材料，自然可以水到渠成（安媽OS：如果只是拼命學習課本，完全不做課外閱讀的話，也不能保證成功喔）。提供這類學程的教育機構很多，父母們如果想自己教的話，教材和參考資料也容易入手，所以技術上的難度不高，但是花費的時間和精力非常驚人：除了上課以外，還要投入大量的複習和閲讀時間，孩子們未必願意配合，家長也未必願意做這樣的付出，能堅持到底的人是很少的。這種方法有個「終極版本」，就是把子弟送到同時教授中文和當地語言的雙語學校、甚至是側重中文教育的華僑學校；其中最成功的，是馬來西亞的華文教育系統。
方程式C： 初級自主閱讀 --> 系統性識字教學 + 綜合語感培養 + 持續閱讀中文書，逐步增加難度 --> 自由悅讀中文
技術困難指數：高
家長投資量：極高
自由閲讀成功機率：中等
這是方程式B的替代方案：因為徹底學習全套語文課本的功夫太大，所以師長用「簡易版」的系統性識字教學代替。一個常見的例子是：課本照用，但是只學上面的生字和課文朗誦，各種書寫、習題，都全部砍掉或是大幅度删減（而且還未必每一課都學）；其他很多教育機構的高效識字、快速識字、韻語識字課程，也都是這個辦法的變種。這種作法最主要的問題是：世界上所有事情都是有代價的，投入基本功的時間精力越少，語文基礎就越不穩；如果太偷工減料的話，到後面會出現閱讀「推不動」的情形。這也是我在前幾篇有關「三年級障壁」的文中強調的主題，師長必須依照「如何克服三年級障壁（理論篇）」、「如何克服三年級障壁（實戰篇）」、「跨越三年級障壁的時機」這幾篇文裏的做法，用各種各樣的方式，幫孩子補充高階語感、鞏固識字量。可以想見技術上的困難度不低，家長投入的不只是時間和金錢，還要花很多心思，但是如果運用得法的話，效率會比方程式B要來得好，成功的機會也比較高；而失敗最大的原因，是識字量上不去或者語感不足。這個是我本身採行的辦法。
方程式D： 初級自主閱讀 --> 綜合語感培養 + 持續閱讀中文書，逐步增加難度 --> 自由悅讀中文
技術困難指數：中等
家長投資量：中等
自由閲讀成功機率：低
這是方程式A的變種，不適用於大部分的人。簡單來說就是孩子的語文天賦非常好，可以從閱讀裡面自然認識很多漢字，但是沒有好到可以「全自動」學會中文閱讀的地步。在孩子認識了最基本的五百到一千個字以後，家長未必要系統性的教孩子識字，但是必須認真輔助孩子培養高階語感（其中相當一部分可以來自閱讀），以及指引孩子逐步增加閱讀的難度。這種孩子因為會「自推」，父母的時間精力可以節省很多，但是前提是運氣要夠好，生得出這樣子的小孩。網上有一些宣傳「從閱讀中學識字即可」的家長，我覺得其實只是他們好命，孩子的語文天賦相當高而已，事實上大半的人是做不到的，所以整體的成功率不會很高，有可能十不得一吧。
方程式E： 初級自主閱讀 --> 系統性文言文學習 + 持續閱讀中文書，逐步增加難度 --> 自由悅讀中文
技術困難指數：很高
家長投資量：高
自由閲讀成功機率：資料不足，難以估計
這是方程式C和「讀經教育」的混合方案：這一派的師長，覺得學習文言文，是海外中文教育的捷徑，可以取代高階的系統性識字教學和語感培養。我以前在「讀經教育（實戰篇）」一文中就曾經提過：「我個人不推薦重度依賴誦讀深奧經典的啟蒙識字教育…. （不過）若是有些華僑子弟已經具備了一定的中文基礎，想要透過讀經來陶冶性情、增加專注力、認識傳統文化、提高中文程度的話，我是完全可以接受的」-- 所以在孩子有了基本的識字量和閱讀能力之後，想利用主要學習文言文、搭配白話文閱讀的做法，來完成自由悅讀中文的目標，我本人覺得應該有其可行性。這個辦法最大的難點，是教學技術問題：中國古文教育，是一個專業的領域。絕大部分的家長也許熱情很高，但是一篇文言文拿過來，不靠注釋恐怕無法完全看懂，想要經年累月的教導小孩，那可真是是難乎矣哉了。近年來有一些以讀經或學習文言文為主的海外中文學校陸續建立（安媽OS：多半以「XX書院」為名），但是水準參差不齊，也沒有任何考核制度可以評判優劣，成功機率難以估算。能不能碰到好的指導老師、孩子會不會喜歡這樣的教學法，都真的是要看緣份了。
以上是我這些年來，親身體驗過或是在網上讀到的「海外學中文成功的進階方程式」。如果讀友們還知道其他的勝利方程式，歡迎提供訊息，大家一起來交流打氣求進步喔！
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