我在美國住了這麼多年,最欣賞的兩樣東西,是「圖書館」和「國家公園」。美國的國家公園,是憑中央政府之力,把全國最精華的天然美景都保護起來,然後內政部每年再撒大錢照顧,讓全國人民共享。政府經營國家公園的立意,完全不在賺錢,所以美國絕大半的國家公園,基本上是禁止私人業者進駐的(不過園內的少數國有設施,可以包給外面的公司來管理)。這種做法固然維護了天然美景,但是遊客的食宿交通,在很大一個程度上就要自求多福了。
 

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在大約三十年前,我到過美國奧勒岡州的火山口湖(底下為我在上一篇文「火山口湖國家公園(Crater Lake National Park」所貼的網路照片)。
 

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有沒有一個湖就可以自成一整個國家公園的﹖有,在美國的奧勒岡。(下圖為友人母子和安安的合照。)
 

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我在此「海外學中文之自主閱讀」系列的前一篇文「指讀識字法」中指出:對於以想教授子弟自主閱讀中文的海外家長來說,「指讀」是學前識字不可或缺的一環。一般在網上能找到的海外中文教育資訊,都很注重「識字量」,什麼讓小孩累積1500、2000、2500的字彙,儘速「脫盲」的美妙憧憬一堆。但是就像我在此系列中反覆強調過的:中文各種約定俗成的辭彙及語法太多,「能識字」並不等同於「能閱讀」。例如說底下我擬了一個假想的報紙標題:
 

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我在「糖糖大作戰」一文中提過,咱們家的安老闆,像絕大部份的小朋友一樣,很喜歡糖糖。對巧克力、冰棒、水果優格、含糖飲料之類的好東西,沒什麼抗拒能力。所以員工A(又名老媽)常常要想辦法糊弄老闆,例如用貝果混充甜甜圈、不加糖的水果冰沙代替冰淇淋之類。老闆年幼無知時,還比較好騙一點;上了學以後,眼界漸開,對各種甜食也越來越有興趣。雖然她仍然不會公然吃一堆糖果,但是會變著花樣要求優格、果凍、水果冰棒、冰淇淋、蘋果醬、檸檬水、口香糖之類的好東西。家裏的員工B(又名老爸)頗為巴結老闆,上超市時多少會滿足她的一些要求;員工A有時教老闆烹飪,也難免弄些火龍果餅乾、杯子蛋糕、紅豆湯、巧克力饅頭之類的點心。於是就有如溫水煮青蛙般,家中各色含有「隱藏版」糖份的食品日漸增多,老闆每天吃得眉開眼笑;員工A看得皺眉搖頭,然而卻苦無對策... 
 

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我個人覺得,海外學前中文教育的兩大基石是「識字」及「指讀」,其中又以「指讀」最為重要。傳統的海外中文學校教育,幾乎全以教科書的精讀為主;很多念了十年中文的學生,課外的中文書沒看過幾本。對於以「自主閱讀」為女兒的中文教育首要目標的我來說,是無法認同這種作法的。試問若有個小孩想學游泳或是騎腳踏車,爸媽就天天叫他研讀教學手冊或是看錄影帶,從來不讓他跳進泳池或是跨上腳踏車,小孩子學得會嗎﹖海外的父母如果想要孩子能看中文書,那就要拿、起、書、來、讓、他、讀、呀!那如果小孩還不識字呢﹖當然就要大人指著字讀給他聽呀!
 

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我在將近兩年前寫過一篇格文「小孩的多語教育」,其中表明了我的信念:所有六歲前的小孩,都有一樣天賜的特殊才華,那就是「語言」的聽、講能力。既然女兒安安天生擁有能夠接觸三語環境的機會(父母親說中文、在南加州長大,官方語言是英文,再加上一個非官方的環境語言西班牙文),我也就刻意安排,讓她從小就學習三國語言。她從出生到開始上幼稚園的五歲間,使用的語言以中文為主,加上一點兒英文;然後在五歲時進入本地的公立雙語幼稚園,接受英文、西班牙文並行的雙語教育。中文則由我自已在家教授,沒有讓她上中文學校。
 

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我在上一篇「奧勒岡泛舟樂」文章的結尾說:我們在奧勒岡渡假時,第二天就跑到泛舟North Santiam River,大家玩到欲罷不能;然後到了旅遊的後半段,一波熱浪席捲全州,所有人在炎炎日頭催逼之下,一致同意再度為奧勒岡州的泛舟業做出貢獻,全體又一次「撩下水」去啦!
 

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我在「安安遊舊金山 -- 遊覽篇」一文中曾說過:帶著小小娃出門旅遊時,思路、觀點、心情都會重新開機,進入「娃娃起動模式」。什麼勞什子的博物院、音樂廳、美術館、人文古蹟、高級餐廳,檔案全自動刪除掉啦,重新安裝了各種幼稚程式如:動物園、公園、轉轉馬、兒童遊樂區、冷飲攤...
 

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cracker-01   
咱們家的安老闆,從兩歲多起,就跟著員工A(又名老媽)泡廚房。員工A的「親子玩廚房」,划拉划拉也寫了二十篇啦。安老闆頗有點「學而優則”試”」的精神。其實她學得也說不上「優」,只不過會了些三腳貓的招式,就開始東「試」西「試」了:什麼把麵糰捏成阿米巴狀的東西、飯團弄成玩偶、饅頭切開一刀刀像書頁狀,把煎蛋夾進去... 常常讓員工A哭笑不得。

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