這篇格文是「海外學中文之自主閱讀」系列上兩篇文「如何教小孩學成語（理論篇）」、「如何教小孩學成語（實戰篇1）」的續篇。因爲文章内容有連貫性，我會建議讀者們先依照順序從頭一篇閲讀，否則可能難以完全理解。上一篇文討論的各種學成語的方式，旨在幫助還不識字、或是剛開始學認字不久的華僑小朋友，以聆聽、對話和情境式的學習爲主；本文則重點探討已經擁有一定的自主閲讀能力，可以看橋樑書甚或少年小説的孩子。此階段的小朋友學中文，主要是依賴眼觀漢字的視覺式學習；所以在閲讀的時候，孩子能否理解書中成語的意義這一點，就相形重要了。
一般台灣小朋友讀的橋樑書裏面，都會有很多第一至第三類的成語，第四類的成語也不時可見，而第五類的成語則只是偶爾探探頭。（關於我個人自創的成語分類法，請參考「如何教小孩學成語（理論篇）」一文。）有些本土的兒童文學作家，例如林哲璋和王淑芬，會刻意在文中使用適齡的成語。下圖的内容取自王淑芬的「四年級煩惱多」：
我陪安安讀這本書時，她才二年級，書中一些語詞對她有點難度；所以我就整本念給她聼，只把書裏的成語和書面語用螢光筆畫出來讓她讀，並且加以解釋：
不過上面這個辦法我只用過兩三次，後來我發現自己還是偏好讓孩子朗讀全文，碰到較難的詞語再停下來解釋的方式。如果是第一至第三類、能夠望文生義的成語，我會要求安安先看著字面和上下文猜猜意思，猜錯了也沒關係，她大概有一半的時候可以猜對；其中沒猜對的成語，再配合文本的内容，用我以前提過的「增字法」快速解釋給她聽。使用這種「猜猜看」的方式時，必須教孩子成語裡面一些常見的虚字及抽象字用法，才比較容易推測得出詞義。例如「此」就是「這」，「彼」就是「那」或「他」，「如」和「若」就是「好像」，「之」 就是「的」，「莫」、「無」和「非」就是「不」或「没有」，「必」就是「一定」，「欲」就是「想要」，「皆」就是「都」，「何」就是「什麽」，「於」就是「在」等等。這十幾個字在中文成語裏面的出現率高得驚人，但是並不好學；有些字我教了安安十次八次，她也未必記得住。不過沒有關係，這些「老朋友」將一直在書裏回來打招呼，總有一天她會認識的！
除了「隨文教學」以外，有些師長也會用玩遊戲的方式，來輔助孩子們學習這些較爲簡單（第一至第三類）的成語；例如讓學生繪出或演出成語中的情境、比手畫腳或是看圖猜成語、用成語編故事或接龍、分類學成語（數字成語、人體器官成語、動物成語）等等。網上有篇人民日報的文章，列出了不少實際的做法，有興趣的人可以按此連結參考。這些方法比較適合團體教學，所以我並不常用。有一回我替安安買了全套的「成語接龍撲克牌」。它的設計是每一副牌54張，都是首尾相接的成語，也像撲克牌一樣用顔色和數字分類，可以拿來玩各種接龍的遊戲：
牌的背面則設計了「剪刀石頭布」的圖樣。以前我和安安玩過多次「成語猜拳」的遊戲：兩個人各出一張牌，分別念出自己牌面的成語之後，翻到背面猜拳。贏的人可以拿走對方的牌，如果平手的話，安安只要能説出剛剛我的牌是什麽成語，就算她贏了。在這種不平等規則之下，安老闆當然會努力去記憶媽媽那張牌的成語，然後大贏特贏，洋洋得意。這些牌戲剛開始時蠻有效的，只可惜安安的興趣沒有維持很久；我花了不少錢買下全套十副撲克牌，結果她玩了兩、三套以後就「退流行」了，到現在家裏還有好幾套連玻璃紙都還沒拆封的牌呢！也許過一陣子再試試看吧…
以上是第一至第三類的成語學習法，我個人是覺得效果還不錯。至於第四類、第五類的高難度成語，學起來就頗爲頭痛了：這兩類的成語不容易靠直覺看懂、常常包含較爲生僻的字詞，最糟的是大半都有特殊的文史典故，完全沒有可循的章法，只能一個個地慢慢學習。這些成語即使對母語是中文的學生來説，都相當富有挑戰性；至於海外土生土長的小華僑，恐怕絕大部分人的中文，始終沒有學到要煩惱這些成語的地步 - 因爲他們的基本程度不足，根本無法閲讀包含較難成語的書籍啊！
當然了，還是有少數非常認真的師長和學生，願意系統性挑戰第三至五類的成語。有些人採用的是最正統的途徑，按部就班地學習全套中文教材，包括裏面教的成語：反覆抄寫、造句、做習題。這種做法基本上是一分耕耘、一分收穫，沒有特殊的技巧或捷徑。另外有些人則使用坊間的成語故事書，台灣較受歡迎的相關讀物有：「晨讀10分鐘：成語故事集」、「張曼娟成語小學堂」等。也有人用影音或漫畫來增添學習樂趣；網上各種解說第四、五類成語的動畫很多，用YouTube隨便搜搜就一大堆；市面上也能買到各種成語漫畫的系列書。底下的圖片取自「植物大戰僵屍：成語漫畫」，這套漫畫蠻有市場的喔，繁體版已經出到第二十集了，簡體版的冊數更多：
我到現在爲止，還沒有試過系統性的教安安成語。最近主要是靠和她共讀一些台灣作家如瓊瑤、三毛、侯文詠的作品（輪流朗讀），碰到成語時就加以解説；以及在編故事給她聽時，盡其所能地參雜成語進去，並且寫出來給她看：
我唯一買過的一套成語書籍，是格友介紹的「看笑話學成語」。因爲不知道安老闆會不會賞光，所以我就趁去年底安安和安爸在台灣時，先買了一本讓她試閲；結果老闆還沒有看呢，她爸爸倒先睹爲快了：
安爸看了以後很喜歡，乾脆去把全套都買來，有事沒事就讀一篇給老闆聽。我的本意是讓安安閲讀，沒想到她用聽的，竟然有七八成的笑話可以聽懂，常常和她爸爸一起哈哈大笑：
既然有員工要念書給老闆聽，安老闆理所當然地不必讀了，書裏附的習題也不會去做，每一頁都很乾淨：
但是我也不介意。反正在海外學中文沒有升學和考試的壓力，維繫興趣最重要，她們父女倆開心就好。細水長流地慢慢學，總有一天會看到效果的！
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看了本文，我也利用文中的成語來造句： 我「呼朋引伴」「迫不及待」拜訪安安民宿， 安老闆的廚藝「眾所周知」，牛刀小試「有何難哉」？ 安老闆「勞師動眾」，讓我們賓至如歸。 員工A 「能者多勞」，看到安老闆為餐點準備「愁眉不展」，也「責無旁貸」為安老闆分擔解憂， 對廚藝「愛莫能助」的員工B ，和我們 「高談闊論」，還唱歌跳舞，「與民同樂」。 我們玩的 「樂不思蜀」，「不約而同」想多待幾天。 我「一語驚人」說：我住下了！
吳兄在留言中「高談闊論」，文采之豐「眾所周知」。有此「一技之長」，想要光降安安民宿，對安老闆進行指導，「有何難哉」？ 若您能多加指點老闆成語的用法，就算安安只懂得「效顰學步」，也一定能夠「行之有效」。所謂「能者多勞」，在此就敦請您成為顧問，就算「呼朋引伴」前來，也沒有關係；咱們民宿的全體人員，可是「不約而同」，「迫不及待」地在等候呢！我們既然麻煩您「勞師動眾」加以協助，在大大感謝之餘，一定會「責無旁貸」地努力招待，讓各位賓至如歸、「樂不思蜀」喔！( 另外有員工某在旁邊抗議：誰說我對廚藝「愛莫能助」？ 我可也是常常「君子近庖廚」的耶！)
安媽好： 看到成語撲克牌，想到之前臥室裡面那面貼滿注音符號牆， 小朋友小時候就像玩遊戲一樣，想就看一下玩一下， 好像有點寓教於樂的味道啊!!
小朋友學習語言是從環境中吸收，寓教於樂的方法是最有效的；勝過枯燥的背課文，做習題啊！ 只是這些遊戲要常常變換，就例如說成語撲克牌，安安玩過一陣，也就有點「退流行」，又要找新的點子啦！
安媽的巧思罄竹難書,讓人不禁仰天長嘆! @@
喔喔，根據馬路消息，這個「罄竹難書」的創意用法，已經被前總統辦公室拿去申請專利了。小狐要想點新的花樣，才有希望競選總統喔！
眾友在此高談闊論, 令人眼界大開. 然素有自知之明, 不擬濫竽充數, 以免畫虎不成, 哈哈.
塗鴉絕非畫虎不成，而是大展長才、錦上添花，令得留言區精彩紛呈啊！
謝謝分享
謝謝來訪。
安爸讀給安安聽,這是親子教育的最佳典範, 既享天倫之樂又能讓安安耳濡目染達到潛移默化的效果.
和小朋友一起親子閱讀、用遊戲的方法學習，真是很快樂的事，又能達到教學相長的效果；這幾年來我是很有體會的。
看笑話學成語:不錯的方式ㄟ，下次回台去訂購幾本。 謝謝提供此方法。
這套書也是讀友介紹的。大家互相交流，共享資源，才可以一起進步啊！
今年暑假回台本打算購入植物大戰僵屍全套來讓書扉學成語，看到您推薦的看笑話學成語似乎也是值得一事的選項，謝謝您的推薦。
植物大戰僵屍的成語故事，看起來很不錯，可惜漫畫不是安老闆的菜；倒是看笑話學成語她很喜歡，最近叫她睡前念幾條給我們聽聽，她也願意。希望書扉也會買單吧！
看笑話學成語感覺有點像是以前在報紙副刊上看到的小笑話，沒想到安爸自己喜歡變成父女時間，感覺小孩子都喜歡好笑的東西，等孩子大一點我再買給他試試看。
「看笑話學成語」這套書，不只是安安和安爸喜歡，連我都覺得不錯。昨天晚上讓安安看了幾個裏面的習題，她都可以輕易答對，應該是蠻適合她的。謝謝東媽介紹！希望安東以後也會買單。
小祿頭一次見到這種笑話版的 效果應該很不錯吧？
老闆還蠻喜歡的。連我都覺得很有意思呢！