很多華僑家長可能都會同意：海外中文教育最大的殺手是「學寫漢字」。在師長的循循善誘、努力激發興趣之下，小小華僑們可能會心甘情願地在家用中文交談、觀賞影音、唱歌、玩遊戲；甚至肯學著認中文字、念中文課本、看中文書。但是一到了「寫字」這個關口，所有的孩子都忽然變成了「不合作主義」的忠實信徒，一個個拖拖拉拉、哭哭啼啼，搞得全家鷄飛狗跳，連因此學不下去的人都有呢。
所以有些人就倡議：既然現在大部分的文字都採取電腦輸入方式；而且拼音打字、語音輸入的軟體功能越做越強，選字以後還能選詞，輸入語音又會自動改錯，那爲什麽要苦苦逼迫小華僑們一筆一劃地學寫中文字呢？把那些象形字認會，能夠閲讀和打字不就好了？輕鬆愉快，大家都省事啊！
這個理論聽起來非常美妙，可以説符合了絕大半華僑父母的夢想；當然也頗有一些人試著實行。而這些實驗教育的結果如何呢？讓我先做個簡單的總結：成功的例子不是沒有，但是很多會以失敗告終；而且父母的期望值越高，失敗率就越大。其中的理由，和孩子們必須調動「視覺記憶」來認識的字數有關。
我在以前的文中，曾經多次提過：學齡前的小朋友識讀漢字，主要是像照相機一樣，啪啪啪地把一個個「影像檔」攝進腦子裏。但是「人肉相機」畢竟不是真正的數位相機，記憶體容量是有限的，存了幾百個字進去後，往往會開始邊學邊忘。還有一個大問題是相機的「解析度」：漢字的一大特色，就是把筆畫繁複的字，壓縮在一個個小方塊裏，所以視覺記憶的細部解析非常重要。孩子剛開始學認中文字時，因爲象形字、獨體字很多，解析度不足的問題不會太明顯；但是隨著識字量的增長，近形字的「圖檔」越積越多時，混淆得一塌糊塗的情形，就可能開始出現了。
看到這裏的讀者不妨想想：如果現在有人要求您去學習一種完全沒有辦法拼讀、每個字都要死記的文字，例如說古埃及象形文字吧；而且規定您絕、不、可、以、做任何書寫練習，只准用眼睛看著去記，您自認可以塞多少字進腦子裏？五百？一千？一千五？恐怕沒有太多人敢説「這有何難哉，輕鬆記上兩三千字沒問題」喔。
小朋友的記憶力一般比大人強很多。我個人覺得，文字天份中等以上的小華僑，如果語感訓練足夠、師長教導得法的話，純靠視覺記憶學上千兒八百個漢字，應該是完全可行的。所以如果家長對子弟的期望值是「最多認識一千個字，無法達到台灣或中國大陸的民眾脫盲標準，但或可讀讀菜單、招牌、帶注音的童書等」，那真的可以考慮採取不學寫字，改用重度依賴字卡、課文和閲讀的辦法，尤其若是孩子極為排斥寫方塊字的話。
如果家長的期望值是「認識1500-1800字，堪堪達到政府公定的脫盲標準（安媽OS：台灣教育部所公布之「我國失學民眾脫盲識字標準」是1680字，中國大陸的「農村民眾脫盲識字標準」是1500字，城鎮居民則為2000字），可以閲讀少兒書籍，甚或淺近書報雜誌」的話，想要孩子完全依賴視覺記憶，達到至少1500的識字量，那就有些難度了。我覺得雖然不是做不到，但是小朋友的文字天賦，恐怕必須超過普通程度不少；師長們也要花很多工夫，努力教孩子認讀基礎字彙、閲讀大量書籍，其中消耗的時間精力，可能並不比加入一些書寫練習的方式來得少。整體上來説，孩子學習中文的興趣，會因爲不必學寫字而較爲高昂，不過師長比較累，而且如果小孩腦子裏的那台「人肉相機」，出厰時的「解析度」不太好（安媽翻譯：對象形文字的敏感度不足），或是沒有切切實實反覆一直拍一直拍的話（安媽翻譯：復習量或閲讀量不夠），還是很有可能失敗喔。
如果家長的期望值是「認識2500-4000字（台灣小六生的平均識字量），能夠閲讀有一定難度的書報（例如金庸、高陽小説、報紙上的政經新聞、知識性非小説讀物之類）」的話，那我坦白說一句：除非您家的小朋友，是那種罕見的「識字早慧兒」，擁有數位相機等級的驚人解析度和記憶體容量，不然還是乖乖寫點字吧 – 未必需要像華人社會的學生一樣，能夠一絲不苟地默寫兩千五百個漢字，但是至少要學到擁有能清晰分辨幾百個部首和部件的直覺反應。如果有人對此不以爲然，覺得「難道靠海量閲讀不行嗎？某某”神媽”的孩子，就是這樣學會看金庸小説的呀…」，那就讓我們用科學方法分析一下，看看所謂的「海量閲讀」，究竟是需要「海」到什麽程度吧。
首先來考慮中文「高頻字」（High Frequency Words）的「文章覆蓋率」：對一般的報章雜誌來說，1,000個最常用字，就可以達到大約90%的覆蓋率；1,500字的的覆蓋率接近95%；2,700字的覆蓋率則高達99%。我在「橋樑書閲讀教學法的投資報酬率」一文中，就曾經做過以下的計算：一位國小低年級的學生，每天花十五分鐘念念兒童書，兩年下來可以累積120萬字的課外閱讀量，而其中90%（108萬字）是頭一千個最常用字，所以小朋友平均可以接觸每個最常用字上千次；而第1000-1500個常用字，覆蓋率降到5%（六萬字），但是每字的平均接觸率，仍然在百次以上。聽起來很棒是不是？但是這些數據是一把雙刃劍：最常用字的覆蓋率越高，次常用字的覆蓋率就越低。當孩子學習第1500-2700個常用字時，覆蓋率降到4%，亦即120萬字中的4.8萬字，每個字的平均接觸率降到四十次；然後到了2700-4000字這個階段，文本裏的覆蓋率降到百分之一以下，也就是説小朋友讀上一百萬字的中文書，能看到這千把個次常用字的機率，每字平均連十次都不到；然後再假設孩子的默讀速度是一分鐘200字，推估出能花在辨識每個次常用字的時間，總共大約只有三秒鐘！請問這是要怎麽學啊？
那些網路神媽的小孩，要不然就是讀過的中文書真的浩如烟海，要不然就是腦子裏那台數位相機的功能强大到不行，隨便怎麽拍，都能即時清清楚楚地存檔。一般的普通娃要僅僅依靠閲讀，把三四千個中文字塞進腦裏，恐怕是難乎矣哉喔。就以咱們家的安老闆為例吧：我是有自知之明的，覺得如果光靠視覺記憶，以安安這種材料，很可能學不會中文閲讀；所以她從六歲生日那天，就開始學寫中文字。剛開始時每天寫五個字，每個字寫五次，幾分鐘就寫完了。她練完頭1500個高頻字以後，又寫了一陣台灣遊學帶回來的作業簿；也就是説她在低年級階段，幾乎是天天練寫字的。到了中年級階段，她的中文學習以閱讀為主，寫字的練習就斷斷續續，整體的學習份量遠遠不如台灣學生。而在她的識字量超過兩千之後，手寫訓練不足的後遺症，就開始慢慢顯現了：識字量不太容易提升；即使是讀過一本七八萬字的小説以後，書中出現過幾百次的生字（例如主角名字裏面的一個字），看到字卡仍然念不出來。學過的近形字，在單獨認讀字卡時會混淆，例如把「裹」念成「囊」、「鑒」念成「監」、「魄」念成「魂」、「撒」念成「撤」之類，可見腦子裏這些字的「解析度」還是不夠，只是不知到底是模糊到下圖的那個程度：
根據某些學術研究的結果，人類在學寫字時，大腦會自動激活一條獨一無二的神經迴路，對所寫文字的筆法做出核心識別，進而降低了學習的難度。對於那些希望孩子擁有「華人社會小學畢業生的中文閱讀力」的海外家長們，完全省略掉手寫練習、不去刺激這條神經迴路的話，有可能會造成「欲速則不達」的效果。當然了，要求小華僑達到華人社會學童的書寫練習强度，是不太實際的指望；師長們必須根據現實情況和期望值調整學習計劃，例如說開始寫字的年齡不要太早、減少機械化的重覆練習、從結構簡單的字開始著手、把同樣部件的字放在一起練寫（例如「狗句拘鉤苟」）、大幅度降低默寫要求等。我個人在這方面也有一些相關經驗，以後有機會再來分享吧！
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原來我的「影像檔」已經塞滿太多舊檔案，時常造成阻塞、當機， 難怪現在很多中文字都快寫不出來， 甚至前幾天和一位老太太談起「薯條」， 竟然連中文「薯條」怎麼說都忘了，（她不大懂英文） 只好“描述” 它的形狀....哈哈 談海外中文，我是非常不適合的。 不過要告訴您一個好消息：黃石公園及 Grand Teton 已開始部分開放。 相信您也看到了吧。
成人提筆忘字，是很普通的情形；我也常常忘了某些字怎麼寫，只好打拼音或者到網上去找。 不過我們是學了以後忘掉；跟小華僑們連學都沒學寫過的情形比起來，其中的考量又不一樣了。 我這個格子是很隨便的啦，要聊什麼都可以。國家公園開放是好消息，不過有些人對旅行應該還是有疑慮。而且加州的官員，對開放病毒的有關禁令非常保守，最近洛杉磯的衛生局長，不是放話說：要把居家隔離延長到八月嗎？如果要百分之百遵守相關條文的話，那應該是不可以出郡界旅行的。當然了，我們這邊比較鄉下些，應該會較早開放；而且坦白說，現在的居家禁令，對民眾的人身自由限制得非常嚴重，除非自我隔離到足不出戶的程度，要不然想每個字都 follow to the letter，是不太可能的。比如說禁令裡面提到：所有醫療上的例行檢查應該一律取消，但是有些像糖尿病人、高血壓病人，控制得不好，又無法自行在家檢測者，禁止他們來診所做例行檢查，會對健康大為不利。我工作的聯邦政府醫院，從明天起，會開始接受例行檢查的病人求診。如果依照州長的官方說法，其實是不應該的。那麼我們是要聽川普的還是聽州長的？
用注音輸入法打出來國字跟會用寫的寫出來,根本是兩碼子事,用倉頡或者無蝦米還比較有關係點
對啊，我現在還用漢語拼音打字呢。那個根本就是把中文的發音，用英文字母打出來，跟手寫國字有什麼關係？
一種語言，何等浩大，我如豆目光只想著眼前可以做甚麼，而不著想遠方目標(夢一般)。 最近想，下次寄口罩到紐澤西順便寄本大字本簡易的國語字典，借道部首，從「一」開始認字、手指筆畫筆畫就好，正確與否無須考核，空中指書也節省能源。 祝小華僑們生活快樂身體健康
小華僑們要學中文，的確工程浩大。坦白說，您叫孫兒孫女讀字典，一百個裡面，有99.9個是不會去讀的。那個會讀的千分之一個，讀一讀以後，很可能也會放棄，要想別的辦法才行。我建議您省下寄字典的郵費，孫子學中文的事，就讓您女兒女婿去操心吧... 真心希望疫情趕快過去，天下太平！
有經過建構過程的事物，記憶會比較深吧。我覺得一筆一畫的手寫應該也是一種建構。 國中時的地理課，老師要求我們照著課本依樣畫地圖，一一標示重要山脈、城市的位置，鐵路、主要公路也仔細畫上去，由此感受山脈的連貫及各個城市的位置關聯性，後來發現很多資料都不必背了。 比如安媽說的撒與撤，只有一些差異。眼看容易混淆，但跟著一筆一畫走，腦中的地圖就會知道哪裡不同。
的確正如Rosa所說：很多東西單用眼睛看，容易忽略細節，必須要用手描繪，才能搞得清楚。 我以前就在網上看過：海外小華僑學中文，到了中級以上，會有「化石化」的情形；也就是學到台灣大概小三程度的中文，再來就很難繼續進步。其中的原因當然不少，包括語感不夠、閱讀量不夠，成語俗語知道的不夠多等等；但是我現在越來越覺得，其中一個很大的原因，是手寫的練習不夠、默寫中文的能力不足。台灣的中年級學生，學會頭兩千個最常用字以後，在高年級可以順利學會底下的一千多個次常用字，但是海外的小華僑卻很難做到；這中間的差距，就是寫字的基本功了。不過海外學生因為要花大量時間學當地語文，沒辦法紮紮實實的練習寫漢字，的確是兩難啊。
中文書寫的確令人討厭.我自己就不愛寫功課. 有一次在小吃店聽到一位女士談她剛上小學兒子的訴苦: 老師只在每一行上面寫一個字,就叫我們照著寫一整行十幾字. 哈哈~ 安媽說得對,若不練習寫字無法分辨差異微小的字. 會把馮京當馬涼.
中文書寫的練習，的確是困難又枯燥，難道小學生們都不喜歡呢；但是如果不練習寫字的話，想要精確辨識2500個以上的漢字，難度可能比學寫字還要高，真是兩難。 台灣和中國的小學生，每一個字都必須要會默寫，這在海外是很不容易做到的。所以説要小華僑們把中文學好，實在是困難重重啊。
看到女兒買了一盒又一盒字卡，，， 我是想起小時候沒甚麼書讀，上學後我愛上讀字典，字典辭典所附的註解讀來有意思，，， 現在資訊爆炸，爆炸，老少都在雲端，，平流層上，看閃電，，，
現代孩子各種極盡聲光之娛的花樣太多，純文字閲讀已經排不上名啦.... 您在紐澤西的大孫兒，今年八歲了吧？如果還在念市售的「動物」、「蔬菜」、「水果」這一類的字卡，時機有點晚了喔。您女兒若是對中文教育非常看重，但是不知道如何著手的話，不妨參考一下我這一系列的相關文章，有些點子或許用得上吧？
舉個例子，看食譜而沒有照做，隔天就忘。 我以前寫過一篇＜天底下所有的技巧都是反覆練習而來的>，沒有反覆寫字，根本不可能熟悉，深植大腦，最後內化成本能。 別說這些小華僑了，就連我這些國中生天天錯字離譜，在、再分不清，已、以亂用，這還不算，連拿東西都可以寫成那東西，睡覺寫成郵覺，教育的教可以造字，右邊的攵部可以寫成阝，連著兩年，無論你怎麼糾正都沒用，舅舅的舅也可以造字成很怪異的模樣，罵了兩年了，同一個人犯的錯。
我常常跟安安說：學習任何知識和技能，都一定要經歷過比較枯燥、困難的基本功訓練；就算非常有天分的人也一樣。台灣的中年級學生，學會頭兩千個最常用字以後，在高年級可以順利學會底下的一千多個次常用字，但是海外的小華僑卻很難做到；這中間的差距，就是寫字的基本功了。但是台灣教改以後的教育講究多元化、生活化，減少了機械式練習的分量，以致有些學得比較馬虎的學生語文程度不佳；在兩者之間要如何取得平衡，應該是老師們很具挑戰性的課題吧。
咦,漢語拼音打字,我還第一次聽聞耶.....然後要鼓勵小朋友寫字,因為現在手機也可以用手寫輸入啊,噗噗 <= 不過語音輸入更快啊
中國大陸的漢語拼音，基本上就是把注音符號翻成英文字母。聲母的部分，有一大半是靠直覺就可以猜出來的，例如說ㄅ就是B，ㄆ就是P之類；韻母部分稍微複雜一點，但是整個對照表，連半張A4紙都印不滿。嫻熟注音符號及英文字母的人，要背誦拼音的基本原則，恐怕不需要一個小時吧；再來花些功夫反覆練習，就可以學會漢語拼音了。而且現在微軟和Google的漢語拼音打字系統，都做得非常好；例如「我們大家」這種詞，只要打「wmdj」就可以出來了。對於懂得英文打字的人，學習使用拼音打字，會比練習注音打字容易喔。真正很熟練的好手，是可以打得比語音音輸入更快的。
安媽好： 自己國小時每次寫作業趕不完時也是哭哭啼啼，一把鼻涕一把眼淚的， 也許這樣有訓練的某神經網路，後來念書才會學到"類神經網路"， 這樣推論好像有點怪怪的...哈... 在國外要練寫字，真的是有難度，可能大多數的家長就放棄了吧?!
我以為海外的小華僑特別討厭寫中文字，原來台灣的小朋友，寫得哭哭啼啼的，似乎也很多啊！ 不過華人社會的小學生們，經過嚴格的寫字訓練，是可以把中文學得蠻紮實的。 中國字實在很難學。尤其是台灣的孩子學繁體字，難度比簡體字又要高出不少；現在有不少海外家長讓小朋友們學簡體字降低難度，也是一個辦法。
我其實也想要孩子學寫字，但沒堅持的結果就是隨著孩子年紀更大，更不願配合了。幸運的是書扉的相機功能好，所以沒刻字也學識字到相當程度，但仍會在相似字混淆，我也思考著如何幫她強化這部分，但寫字很難軟性推動，正在考慮用獎勵制度來誘拐她，另外目前我試著讓老二練寫字，因為年紀小，抗議小，但相對沒耐性，也是三天打漁七天曬網居多，安安能夠持續練寫字，安媽的堅持毅力令人佩服。
安安現在的識字量(我估計在2000到2300之間)以及閱讀能力，大概就是台灣的小四生程度；而我對她閱讀力的期望值，是台灣小學畢業生程度。台灣的小六生平均識字量是3300字，這中間一千多字的鴻溝怎麼越過，是我現在很頭痛的問題。靠閱讀是絕對不行的：安安腦子裡那台相機，性能比書扉差遠了，在書裏掃描過一兩百次的字，都未必記得起來。我想來想去，恐怕最後還是要靠寫字的死功夫。在這方面我採行的也是激勵制度，不過拿來交換的東西，不是金錢、糖果、玩具，而是聽老媽亂編的「李高強故事」的「門票」。這一招從她六歲開始，一直到現在，仍然非常有效。您如果想要女兒學寫字，可能就要投其所好，想出她們最渴望的東西來換吧。( 例如說書扉超想看的書籍、漫畫或者影片，中英文都可以；或者是非常想和爸爸媽媽一起做的活動。) 如果這招還是不行的話，因為書扉的中文辨識相機功能非常強，又肯透過打字方式寫中文，也許可以利用打字方法，在不斷的選字當中磨練辨識能力。但是作文的技術問題是：她不認識的生字，當然不會被寫進文章裏，所以不認識的字還是不認識，只能復習學過但是不熟的字而已。或許可以讓她用生字造句，然後把近形字都放在一起學習：例如底下是貝的字(資、賣、責、質、貪、貧、貴、貫、貸、負)，安安永遠混淆得一塌糊塗，也許您可以把這些字單獨拿給書扉認，看她有沒有類似的問題。
上一週安媽的文章一出來我馬上拜讀，興奮地傳給剛開始寫字大作戰的海外媽媽網友，沒想到就忘記要留言了。這位網友表示，儘管孩子已經認識一千多個字了，但寫字感覺又回到了剛識字階段，孩子覺得很辛苦。我們雖然認字還在幼幼班，有時候學到相似字的時候，兒子會自己發現跟我說，太陽的「陽」好像「湯」，讓我覺得離寫字的需求好像又更進一步了，決定像安媽這樣定在六歲生日以後好了。 兒子過四歲半以後似乎進入閱讀敏感期，一個字多看幾遍以後就不會忘記了，有時候運氣好一天能記五、六個字，下回發表部落格文章的時候再安媽指教，如果不介意我會分享您部落格關於識字敏感期的文章。
很開心聽到安東進入識字敏感期。他才四歲半，識字敏感期的出現，比安安要早將近一年，可見從嬰兒期開始的持續親子閱讀果然有效。您可以把握這個黃金機會，把頭五百個字迅速確實地教完；再來的 500-1000 字階段，認字速度有可能會慢下來，那就是要開始教指讀、注音，以及加入其他各種花樣的時候了。至於寫字我會建議等到六歲，到時您記得和我聯絡，我把安安以前用的自編寫字教材寄給您參考。 您的部落格我也都會去拜讀。歡迎您分享我的格文；如果這些文章能幫到一些海外家長，我會很高興的。
您的相機解析度說法很有說服力呢，其實我家兩個都算圖像記憶較強的孩子，但真正辨識中文字也仍三不五時出錯，一直以來我不想太強迫她們練寫字，因為這是苦差事，無論對我或孩子都是，然而正如您文中所提，大量閱讀才可能不刻字也記下中文字，我家書扉天生愛讀書，且才藝和社交活動極少，於是能透過非常大量的閱讀時間來取代寫字，所耗時間不亞於練寫字，不過因為是孩子自發性的閱讀，讓我省下對抗的力氣，老二宇昕對閱讀的熱愛不若姐姐，所以我決定趁現在她對寫字尚未抗拒太大時試著讓她開始練寫字，也許半年後分享心得，當然前提是我們持續到半年後啦。
Momsters 家裡的兩位小姐，應該都很有語文天份，所以學起中文字型來相當輕鬆，但並非所有的孩子都是如此：大部分的小朋友，如果想真的把中文學好，還是必須投入一些練字的死功夫。(當然了，如果像很多週末中文學校的學生，大費周章地學了十年，識字量仍然不足以閱讀的情形，下苦功學寫字其實是沒什麼必要的。) 在此預祝宇昕練字順利囉！(關於書扉的部份，因為我在您樓上的留言回覆中已經討論過，這裏就不再贅述了。)
小祿從小是被逼著練字的，成效差強人意 小學時代因為同儕壓力，寫字像是為別人練的 中學因為寫文章需要大量辭彙開始「認字」 才發現讀寫說看其實是一體多面的說 (有點發育遲緩.. 哈哈)
小祿從小學習古文、勤練書法，造就了現在出色的中文程度，令人欣羡。 孩子學習任何語言，最好都應該依聽說讀寫的順序次第進展；奈何海外的小華僑没有中文環境，更無同儕壓力，稍微寫幾個字就叫苦連天，是極難達到台灣小學生程度的。