好山好水慢慢走

中文公認是世界上最難學的語言之一，因為漢字和拼音文字不同，字型和字音之間並沒有對應的關係。要能夠熟練地閱讀中文書報，除了把兩千多個中文字，一個個像圖案般記在腦裏之外，別無他法。對一般中等資質的小朋友來說，這個過程在具有語言大環境、每天按部就班學習的情況下，至少需要三四年的時間；但是有沒有小朋友學中文字像學說話一樣，不需師長花什麼功夫教導，毫不費勁、輕輕鬆鬆地，在入學前就自已會看書閱報了呢﹖

我在美國教家裏那隻小華僑學中文，除了缺乏語言環境外，另外一個很大的困擾，就是閱讀材料的不足了。我家的中文書雖然不算少，但是在安安出生前，理所當然地沒有任何兒童讀物。住在加州的弟弟妹妹，已經盡其所能，把各人家中所存的中文童書全都送來；但是在我最近開展了「閱讀大作戰」計畫之後（請參考：「無聊不讀書 -- 談“親子閱讀”的大誤區」一文），每天的親子閱讀都需要源源不絕的繪本供應，「恩典牌圖書」很快就不敷使用了！

我從安安大約兩歲十個月的時候，開始教她念一點唐詩。最初她只是像隻大鸚鵡般地跟著念誦，完全不解其義；我選教材時也是盡挑聲韻鏗鏘、朗朗上口的詩，越有音樂性小朋友越好記。後來隨著安安對中文的理解力漸增，選擇的重點也就漸漸改成「含有家喻互曉名句」的高知名度詩詞，例如什麼「夕陽無限好，只是近黃昏」、「春花秋月何時了，往事知多少」、「野火燒不盡，春風吹又生」之類。

我教家裏那隻在美國土生土長的小華僑學中文，基本上是沒有教材的。她學生字的主要方式有兩種：一種是我自已編印的寫字作業，另一種就是我每天隨口胡扯的打海盜故事「李高強與白梅」了！老實說，用講故事的方法學生字，效率不是極高，於是我又設法添上了若干用途（詳情請參考「海外學中文之“一魚五吃”」篇），其中一樣就是「認識中國歷史人物」。具體作法非常簡單，只是把故事中所有配角，一律套上中國古人的名字而已：教授及醫師們以各界的學者文人命名，如孔子、孟子、李白、蘇東坡、華陀、扁鵲、李時珍等；警察和偵探則用古代大將的名字如岳飛、關公、張飛；美眉叫西施、楊貴妃、林黛玉；至於海盜們理所當然的是黃巢、張獻忠、李自成之流啦！

在學習中文的過程中，安安常會問我：「如果我這個字學不起來怎麼辦﹖」

我的回答永遠是一樣的：「沒有關係，我下次再教妳。妳不需要學會。」

我在「海外學中文之“一魚五吃”篇：李高強故事的物盡其用」一文中曾經說到：為了教六歲的小ABC安安中文，我不斷講述無厘頭的打海盜故事「李高強與白梅」給她聽，每天隨性編一堆情節出來，又把書中配角全都胡亂套上中國古人的名字。既然是胡扯瞎鬧，這些古人倒也未必需要是真人；例如說超級警官李高強考進醫學院後，到感染科去實習，其中有位肺結核病人，理所當然地被我取名為「林黛玉」。這位某知名女中的校花服用了結核菌特效藥以後，立馬完全康復：不喘不咳、臉色紅潤、精力充沛，甚至還到功夫學校去練起武來呢！（安媽OS：我知道「林黛玉練功」的橋段很扯，可是「李高強故事」的主線就是官兵捉強盜，裏面的配角從三歲到八十歲都一定要學武功，不然安老闆難免會怏怏不樂也．．．）

我在「海外學中文之“一魚五吃”篇：李高強故事的物盡其用」一文中曾經說到：為了教六歲的小ABC安安中文，我不斷講述無厘頭的打海盜故事「李高強與白梅」給她聽，每天隨性編一堆情節出來，又把書中配角全都胡亂套上中國古人的名字。安老闆聽得越來越高興，自行信口要求加入的橋段也越來越多，大部份都荒誕到老媽根本想不出來的地步。起初媽媽會一聽就翻白眼，然後開始和她爭辯說「五歲的小朋友怎麼能打海盜啦﹖」、「抓海盜的陷阱裏幹嘛要撒“有毒的糖果”﹖應該放有刺鐵絲、捕獸夾之類的東西呀」；但是當我把這些想法寫進格文裏時，發現格友們反而都支持安老闆，留言說什麼「電影“虎克船長”就是彼得潘帶一群小朋友打海盜的故事啊！」「那些有毒的糖果情節很有創意，現在是荒謬劇當道，拼湊式的搞笑劇很盛行」．．．看得水泥腦袋的安媽目瞪口呆。